1、《森林运动会》 我在《森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。 2、《10 以内数的组成》1 教学1 0 以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固1 0 以内数的组成。如我先出示数字8 ，对学生说：“嗨、嗨，我的3 球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3 球碰5 球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8 。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅 速 地说出碰球的数，于是1 0 以内数的组成很 快就被 小朋友牢 牢 地记 住 了。 《10 以内数的分与合》2 在教学《1 0 以内数的分与合》时，我设计一个扔 皮 球的游戏，让学生讨 论 数的分与合的不同方 法 。学生分成小组，指 名 学生拿1 0 个皮 球，看谁先报 出他扔 进几个皮 球，就让谁来扔 皮 球，并 请 他讲 讲 是怎 么 想 的。如一个学生扔 完 后，篮 外有3 个皮 球。有的说我是想3 和 7 合成1 0 ，所以扔 进 7 个球； 有的说前面 一个同学篮 外 有4 个球扔 进 6 个，现 在篮 外 是3 个，我可以肯 定 他扔 进 了7 个，因 为外 面 少 一个，里面 就多 一个… … 学生们从 不同角 度 想 出正 确 答案 ，呈 现 出思 维 的个性 化 ，多 样化 ，更 可贵 的是培 养 了学生的创 新 思 维 3、《10 以内的加减法》 在教学1 0 以内的加 减 法 的时候，学生最 喜欢和 我一起参 加 “乘 车 游戏”，游戏之 前，教师需 要准 备 一些司 机 头 饰 和 算 式 卡 片 ，把它 们发 到每个学生手中，游戏开 始 了，得 到司 机 头 饰 的学生就当 小汽 车 司 机 ，戴 上头 饰 神 气 地站 到指 定 的地方 ，我...
