1 作业布置与批改要求 一 、 基 本 原 则 ： 倡 导 “五必”： 即： 有练必选、 有发必收、 有收必改、 有改必评、 有错必纠。 二、 作业布置的具体要求 1、 学生作业资料的选择要经过备课组集体研究，同一 年级学生作业内容和作业量要基 本 统一 ，每个班级要在班主任的统一 协调下，合理布置各科作业，严格控制学生作业总量。 2、 先“下水”后选题，坚持 “有布置，教师必先做”的原 则 。教师应把所教科目的习题先做一 遍，从而了解作业的广度、 深度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，更好地指导 学生完成作业。 3、 精选作业的内容。要根据学习内容、 阶 段 教学要求及 学生实 际 选题，突 出针 对性 、 基 础 性 、 层 次 性 、 思 维 性 。作业分量和深广难 度要适 当 ，要有选择地使 用 现成的练习册 或 习题集。要避 免 机 械 的重 复 训 练，杜 绝 把作业作为 处 罚 学生的手 段 。 4、 实 施 “基 本 作业+弹 性 作业”的作业布置模 式 ，不 搞 “一刀 切 ”。 建 立 教师布置作业登 记 制度，明 确 基 本 作业与弹 性 作业，作业量、 难 易度应保 证 大 部 分 学生能 独 立 完成。减 少 并 逐步 杜 绝 作业抄 袭 现象 ，以 提 高 作业训 练的实 效 性 。要制订 弹 性作业布置方 案 ，弹 性 作业可 分 为 题量弹 性 和题型 弹 性 ，学生的层 次 可 通 过教师评判 和学生问卷 调查 的形 式 来 确 定 。对不 同层次 的学生可 布置不 同题量的弹 性 作业并 由 学生自 己 选择题型 。 5、 作业的形 式 可 以 是 口 头 的、 书 面 的、 操 作演 示 、 查 阅 资 2 料 和 实 践 活 动 等 。 6、教 师 要 引 导 学 生 有 序 整 理 练 习 、试 卷 ， 分 类 建 立 自 己 的“错 题 档 案 ”或 “纠 错 本 ”。 并 养 成 经 常 翻 看 的 好 习 惯 ， 抓 实学 生 的 错 题 订 正 ， 提 高 目 标 达 成 度 。 三 、作 业 批 改 的 具 体 要 求 1、教 师 一 律 用 红 笔 批 改 ， 正 确 的 划 “√”， 错 误 的 划 “×”，对 作 业 中 的 关 键 性 错 误 要 予 以 修 ...
