《雪孩子》教学设计第一课时教学目标：1.认读“累、添”等 8 个生字,读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5 个字。2•默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。3•学习课文第一至八自然段,关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。教学过程：一、图片导入,引出课题1•教师课件展示雪景图片请学生说说下雪了最想做的事。2•引出“雪孩子”图片，齐读课题。这是第-r 次妻求学生进拝家读，先告诉学生默读的忧点，然后告知学生默读的方陆，锻发了学生学环仆领的兴趣 U二、初读课文，初知大意1•借助拼音，朗读课文。识孚数学需扣汉字特点和学生的蛍活癡验，采周梦种学打方或在具体的语苫环境申识字，激眾了学习兴趣，捷高了学习誠率 n2•学习默读。(1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习—种不出声、速度快的阅读方法默读。(2)明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。(3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：小白兔、玩。(4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐1•指名读第一至六自然段。2•学习字词。(1)出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。(2) 学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴,把火烧得旺旺的。生活中,你在什么地方看到过这个字？(预设：商品、店名、对联等。)3）学习“渐”字。① 出示词语卡“渐渐"，指名读，强调前鼻音。② 朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。屋子里暖和了。屋子里渐渐暖和了。③ 出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。如，小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。3.朗读指导。教师引导：你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子！可是它却不见了，发生了什么事？引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。1.抓住语言体会“着急”。（用“”画出雪孩子语言的句子。）预设 1：“不好了！小白兔家着火了！”（1）雪孩子怎么知道小白兔家着火了？生汇报。教师出示词语卡：冒出黑烟，认读，用“冒”组词。（2）雪孩子发现小白兔的家着火了...
