1/16社区服务与社会实践活动方案“废干电池与环保”系列活动设计一、研究案例背景环境是人类生存和发展的基本条件，是物质文明建设的基础。环境污染和生态破坏，工作和生活环境质量恶化，威胁着人民群众的健康。保护环境，实质就是保护物质生产活动持续稳定、协调发展的物质基础。环境污染和生态破坏，人类自毁家园，必然会受到大自然的惩罚，物质生产活动也无法持续稳定、协调地进行。从 60 年代后期以来，我国的环境污染和生态破坏问题日益突出，已成为我国社会经济的制约因素。保护环境，改善环境，提高全民族的环境意识，已成为我国两个文明建设的目标。文档来自于网络搜索我国的环境教育随着环境保护事业的发展而发展起来。小学环境保护活动已成为基础教育的重要内容。环境教育已渗透到小学各学科（特别是常识、自然学科）中，浙江省义务教育六年制小学常识教材渗透有关环境教育的内容如下：文档来自于网络搜索第一学年：第一册《家乡的树》、第二册《周围的小动物》第二学年：第三册《生活在水里的动物》、第四册《植树节》《生活在水中的植物》第三学年：第五册《有害的小动物》《有益的小动物》、第六册《水域的污染和保护》《空气的污染》第四学年：第七册《土壤》《河流与湖泊》、第八册《两栖动物》《鸟》第五学年：第九册《生物间的食物联系》《动物怎样过冬》、第十册《植物与环境》《动物与环境》《自然界的生态平衡》文档来自于网络搜索环境教育的目标如下：2/16第一、二学年：培养观察周围环境的兴趣；第三、四学年：培养积极探究周围环境、关心环境的态度；第五、六学年：了解生物和环境及人类的联系，理解保护环境的意义。从现在编排的教育内容和教育目标看来，存在许多缺陷和不足：1、重知识，轻应用现行教材编排有关环境教育的内容主要以保护环境的基本知识为主，如水域污染的原因及其危害、空气的主要污染物、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系等。但缺少应用保护环境基本知识的实践活动，如考察活动、调查活动等。文档来自于网络搜索2、重课堂教学，轻实践活动从常识教学的现状看，绝大部分教学内容在课堂内完成，环境教育部分也不例外，受到时间、空间、内容的限制。而把实践活动（考察家乡的水域、调查校园的生态系统等）放在次要地位，甚至可有可无。这样不利于学生创新精神和实践能力的培养，不利于学生个性的张扬。文档来自于网络搜索3、重知识目标，轻能力、情感目标...
