同学们，今天学习的课文是冯骥才的短篇小说《俗世奇人》。谁来谈谈对书名的理解？ （符号后面的文字是问题的答案要点，老师根据学生答的情况，作适当的补充。） 大众的、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手。 历来人们都喜欢写帝王将相，伟人名人，而作者为什么要写这些凡夫俗子呢？第一组的同学以“冯骥才与都市文化”为话题查找了许多资料，请他们来谈谈。 冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义„„《俗世奇人》中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。 《俗世奇人》教学设计 我的解读：本文的要点有两点：一是写“俗世”中人，二写“俗世”中"的奇人，一俗一奇，便是文章的要领。刷子李。泥人张均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有才能，有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”称之最为恰当不过。 两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。 我的设计： 教学目的 １、联系朗读，要求学生掌握根据文章中的情景进行诵读。 ２、学习文章以小见大的写法。 ３、品味语言特点，幽默传神，极富表现力。 教学重点、难点： 情节曲折有致，叙事一波三折。 教学时数 ：一课时。 教学过程 一、预习 １、天津市所辖某居民委员会，准备建立一个奇人档案室，请你为所辖区域的奇人建立一套档案资料。下面请根据课文内容填写下列内容： 姓名： 性别： 住址： 曾用名： 服饰特点： 兴趣爱好： 特长： 奇特的地方表现在： 性格特征： 有代表性的故事： ２、中央电视台“想挑战吗”专...
