1 第 一 单 元 走 进 信 息 世 界 信 息 与 信 息 技 术 教 学 目 的 ： 1.知 识 与 技 能 （ 1） 通 过 列 举 身 边 的 各 种 信 息 ， 体 会 信 息 的 含 义 ； 通 过 实 验 总 结 信 息 的 基本 特 征 。 （ 2） 了 解 信 息 技 术 的 发 展 史 ， 领 会 信 息 技 术 的 发 展 趋 势 。 2.过 程 与 方 法 （ 1） 通 过 三 个 探 究 实 验 ， 理 解 信 息 的 含 义 和 特 点 。 （ 2） 培 养 学 生 从 日 常 生 活 、学 习中发 现或归纳需要利用信 息 和 信 息 技 术 解决问题的 能 力， 能 通 过 问题分析确定信 息 需求。 3.情感态度与 价值观 体 验 信 息 技 术 蕴含 的 文化内涵， 形成和 保持对信 息 技 术 的 求知 欲， 养 成积极主动地学 习和 使用信 息 技 术 、参与 信 息 活 动的 态度。 4．创新与 行为 加深对信 息 与 信 息 技 术 的 理 解 ， 关注与 日 常 生 活 和 学 习密切相关的 信 息 技术 新发 展 ， 并 积极利用信 息 技 术 支 持其 他 学 科 的 学 习。 教 学 方 法 ： 体 验 学 习、游 戏 学 习、探 究 学 习、实 验 学 习。 教 学 过 程 ： 1.情境 导 入 教 师 展 示 自 然 界 和 人 类 社 会 活 动的 有 关图 片 ， 请 学 生 回 答 看 到 每 一 幅 图 片都 想 到 了 什 么 。 2.新课 讲 授 教 师 ： 这 些 图 片 向 我 们 传 达 了 某 种 信 息 。 所 谓 信 息 ， 是 指 数 据 、消 息 所 包含 的 内容 和 意 义 。 人 们 生 活 在 充 满 信 息 的 世 界 里 ， 每 时 每 刻 都 在 自 觉 或不 自 觉地获 取 信 息 、处 理 信 息 和 利用信 息 。 下 面 我 们 通 过 一 个 鉴 别 实 验 ， 体 会 在 生 活 中是 如 何 获 取 信 息 、处 理 信 息 和利用信 息 的 。 实 践 学 习一 ： 准 备 甲 、乙 、丙 三 个 相同 的 透 明 玻 璃 杯 ， 分别 装 有 酒 、酱 油和 盐 水 三 种 不 同 液 体 ， 杯 子 上 都 没 有 贴 标 签 。 根 据 液 体 发 出 的 某...
