信 息 技 术 在 课 堂 教 学 中的作用 信 息 技 术 在 课 堂 教 学 中 的 运 用 越 来 越 广 泛 ， 而 教 师 如 何 合 理 又有 效 的 使 用 信 息 技 术 ， 这 就 需 要 教 师 充 分 理 解 信 息 技 术 在 课 堂 教 学 中 的作 用 ， 本 文 试 着 从 以 下 方 面 来 论 述 信 息 技 术 在 课 堂 教 学 中 的 作 用 ： 改 变传 统 的 教 学 方 法 ； 加 强 教 师 的 主 导 作 用 ； 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 活 跃 课堂 气 氛 ； 分 散 教 学 难 点 ， 突 破 教 学 重 点 ， 促 进 学 生 知 识 内 化 ； 帮 助 学 生进 行 探 索 和 发 现 ； 帮 助 学 生 获 取 技 能 和 经 验 ； 使 课 堂 练 习 方 式 多 样 化 ；促 进 学 生 全 面 发 展 ； 制 作 具 有 实 效 性 的 教 学 课 件 ； 提 高 教 师 的 业 务 水 平和 计 算 机 使 用 技 能 ； 信 息 技 术 在 课 堂 教 学 中 的 反 思 。 传 统 的 课 堂 教 学 因 其 固 有 的 弱 点 而 经 常 遭 致 批 评 。 然 而 ， 在 可 预见 的 将 来 ， 课 堂 教 学 仍 然 会 是 学 校 教 学 活 动 的 主 要 方 式 。 信 息 技 术 的飞 速 发 展 ， 推 动 了 教 育 从 目 的 、 内 容 、 形 式 、 方 法 到 组 织 的 全 面 变革 。 站 在 教 育 第 一 线 的 教 师 ， 完 全 有 必 要 对 教 学 过 程 重 新 认 识 。 《 基础 教 育 课 程 改 革 纲 要 (试 行 )》 指 出 ： “大力推 进 多 媒体信 息 技 术 在 教 学过 程 中 的 普遍应用 ， 促 进 信 息 技 术 与学 科课 程 的 整合 ， 逐步实 现 教 学内 容 的 呈现 方 式 、 学 生 的 学 习 方 式 、 教 师 的 教 学 方 式 和 师 生 互动 方 式的 变 革 ， 充 分 发 挥信 息 技 术 的 优势， 为学 生 的 学 习 和 发 展 提 供丰富多彩的 教 育 环境和 有 力的 学 习 工具 。 ”由此可 见 ， 教 师 运 用 现 代信 息 技术 ， 发 挥信 息 技 术 ...
