1 南门镇中心小学 信息技术教研组人员分工与职责 一堂优质多媒体课能够大大增加课堂容量从而提高教学效率，这以成为大家的共识，随着许多学校挤身现代教育技术学校行列，信息组成员都赶上了信息高速路，各项工作也分工明确，职责到人
但大多数教师都有课务，一旦各功能室和教室在信息教师在上课之时出现故障，学校不便抽调人手去解决，这势必会导致教学质量难以提高，特别是面对目前信息与电教概念没有截然分开，而工作人员不足、兼职多，职责范围模糊，甚至有网管人员职能易同信息教师职能出现交叉的状况
著名科学家、教育家钱伟长先生指出：“不上课，那他就不是老师；不搞科研，那他就不是好老师”
作为信息技术教师，在新课程背景下为了更好地促进教学质量的提高，就必须遵循现代教育技术发展的规律，并结合本校实际情况，对现有资源进行重组和研究，从新思考人力配备
从以下几个方面入手，谈谈教育技术现代化进程中关于分工协作的问题
其一：以学校整体工作计划为依据，制定严格的分工管理制度
过去已成历史，我们现在需要转变观念和增强服务意识，工作效率才能有提高
本着分工合作，形成特长，服务师生和教学，提高技术保障和教育研究水平的能力，提升信息技术在学校发展中的应有作用和地位，努力克服现有成员职责不明确、工作积极性不高的现状，力争把信息技术组建设成为一支高水平、高效率的青年团队
针对电教设备的使用特点特制定如下制度： 1 、各成员在做好本职工作的同时，应注意各自负责室及办公室的安全与卫生，做到清洁、整齐，杜绝安全隐患，特别是机房、功能室的防火、防盗
这样会给上级领导以好印象，改变以前的看法
2 、管理好各自负责的财产，特别是学校机房的管理，要做到责任到机位， 2 责任人在设备遭到人为损坏时，应对其损坏的设备进行相应赔偿，这就要求各信息教师手上要有准确无误的学生上机座次表，以供学生上机时核对，如有学生异动，要及时变更，以求责任
