1 推荐部门（盖章）：中专部 填报时间：2 0 1 1 年1 1 月1 1 日 理实一体化教学设计 设计人 董金玲 系部 中专部 教学内容 傣族舞蹈—基本手形、手位；手形、手位组合 教 材 （ 作 者 、版本、章节） 《舞蹈》高等教育出版社吴彬主编（民族民间舞蹈部分——傣族民间舞蹈） 《中国舞蹈考级 4 ——傣族舞蹈组合》 《傣族舞蹈手形、手位》——视频资料 其它教学资源 课件、视频资料、图片。 设计思想 （ 指导思想、设计理念、教材分析、学生分析等） 一、教学思路与设计 （一）教学思路 （1）教学中欣赏傣族舞蹈，注意了解傣族的风土人情、舞蹈表现形式和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的宝贵财富，我们不仅要很好地了解热爱和珍惜保留，还要更好地学习、继承和发展。 （2）通过学习，进一步了解傣族舞的基本手形、手位、动律及舞蹈特点。 （3）通过欣赏傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的人文知识，培养民族情感和尊重各民族文化。扩展知识面，提 高鉴 赏、审 美 能 力 。 （二 ）教学设计 根 据 教学大 纲 本节 课将 学习傣族舞蹈的基本手形、手位及组合。 1.第 一节 了解并 学习傣族舞蹈的基本手形、手位，领会 知识技 能 要领。 2.第 二 节 学生在 欣赏和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点之 后 ，引 导 学生模 仿 傣族舞蹈基本动作 ，根 据音乐发挥 学生表现力 ，通过亲 身 体 会 来 加 深 对 傣族舞蹈特点的印 象 。 二 、学生学情分析 学生是今 年的新 生，年龄 在15—17 岁 之 间，属 于 青 春 发育中期 。因 文化和生长 环境，没 有进行 过舞蹈等专业 的训 练 ，她 们希 望 通过舞蹈课的学习不但 能 训 练 自 己 的外形，而 且 还可 以 学到 能 够 运 用 于 以后 工 作 中的舞蹈技 能 ，而 学习舞蹈正 符 合她 们的兴 趣 ，所 以 她 们上 课的积 极 性 高，在 课堂 上 表现出极 大的热情。即 使 曾 经 从 来 没 有接 受 过舞蹈训 练 的学生，也 能 克 服一开 始 的害 羞 、自 卑 ，变 得 自 信 和乐于 展现自 己 ，而 且 把 这 种 感觉 延 续 到 了日常 的学习和生活中。 三 、教材 地位作 用 1.《舞蹈》依 ...
