1 儿 童 行 为 的 塑 造 与 矫 正 （ 一 ） 儿 童 良 好 行 为 习 惯 的 培 养 对 其 一 生 来 说 非 常 之 重 要 已 成 为 共 识 ，不 需 多 言 。 各 级 教 育 行 政 部 门 现 在 越 来 越 关 注 幼 儿 园 行 为 习 惯 养 成 教育 的 开 展 ， 在 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 》、《 国 家 中 长 期 教 育 发 展 规 划 》、《 关 于 加 快 发 展 学 前 教 育 的 若 干 意 见 》 等 重 要 政 策 文 件 中 都 有 明 确 要求 。 株 洲 市 教 育 局 在2 0 1 1 年 开 始 启 动 以 研 发 “ 我 有 好 习 惯 ” 幼 儿 园养 成 教 育 课 程 为 抓 手 的 提 高 幼 儿 园 保 教 质 量 重 点 项 目 。 我 园 作 为 两 个研 发 基 地 园 之 一 正 在 认 真 开 展 课 题 研 究 工 作 。 要 想 科 学 高 效 的 开 展 课题 研 究 工 作 ， 必 须 加 强 学 习 对 幼 儿 行 为 习 惯 养 成 方面的 理论学 习 与 实践研 究 ， 本次讲座就是围绕这个 主题 进行 的 理论学 习 之 一 。 作 为 幼 儿 教 师， 每天都 和孩子们朝夕相处， 老师都 有 切身体会，幼 儿 行 为 良 好 与 否与 班级 常 规 直接相关 。 经常 会有 老师说 ：“ 某某小朋友习 惯 好 ，要 是小朋友都 像他就轻松了。某某小朋友怎么说 都 不 听，油盐不 进…” 为 什么有 的 孩子行 为 良 好 ， 有 的 孩子行 为 偏差， 怎样塑造 孩子良 好 行 为 ， 矫 正 孩子的 偏差行 为 呢？我 以 台南师范学 院林正 文教 授撰写的 《 儿 童 行 为 的 塑 造 与 矫 正 》 为 蓝本， 向大家 介绍一 些辅导儿 童 通俗行 为 改变技术的 内容与 方法。 今天我 主要 讲两 个 方面的 内容。 一 是儿 童 行 为 塑 造 的 基 本理论，二是儿 童 行 为 塑 造 与 矫 正 的 最基 本方法——正 增强 、 消弱、 增强 物。 一 、 儿 童 行 为 塑 造 的 基 本理论 ㈠个 体行 为 1 、 个 体——单一 的 有 机体。 2 2 、有机体——具有生命且自身能够有系统地维持其生理与心理功能者，通常指人与动物...
