精品文档---下载后可任意编辑ARCS 动机模式在初中地理教学中的运用的开题报告一、讨论背景及意义ARCS 动机模式是由美国大学教育专家约翰·凯利（John M. Keller）所提出的，它主要是以学习者的需求作为出发点，通过多种策略来促进学习者的主动性、参加性和积极性，从而提高学习效果和满足学习者的需求。在地理教学中，学生们的兴趣和动机对学习成绩的影响非常大，而如何激发学生们的学习兴趣和动机是地理老师们一直在思考的问题。因此，本讨论旨在探讨 ARCS 动机模式在初中地理教学中的运用，希望通过该讨论改善学生们的学习积极性和学习成绩，从而为地理教学提供一些可行的策略。二、讨论目的本讨论的目的如下：1.了解 ARCS 动机模式的理论基础和主要内容。2.了解初中地理教学的现状和问题。3.探讨 ARCS 动机模式在初中地理教学中的具体应用，如何激发学生的兴趣和动机。4.通过教学实验来验证 ARCS 动机模式在初中地理教学中的有效性。三、讨论方法本讨论采纳文献资料法和实验法相结合的方法，主要包括以下步骤：1.收集 ARCS 动机模式相关的文献资料，并对其进行综述和分析。2.通过问卷调查等方式了解初中地理教学的现状和问题。3.探讨 ARCS 动机模式在初中地理教学中的具体应用，制定教学设计方案。4.开展教学实验，验证 ARCS 动机模式在初中地理教学中的有效性。5.通过对实验结果的分析和比较，总结出 ARCS 动机模式在初中地理教学中的运用策略和方法。四、预期结果和意义本讨论估计将得到以下结果：精品文档---下载后可任意编辑1.总结 ARCS 动机模式的基本理论和主要策略。2.发现初中地理教学中的现状和问题，了解学生学习地理的需求和动机。3.探讨 ARCS 动机模式在初中地理教学中的切实运用，提出一些可行的教学策略。4.开展教学实验，收集并分析教学数据，验证 ARCS 动机模式在初中地理教学中的有效性。该讨论的意义在于：1.可以为初中地理教学提供一些运用 ARCS 动机模式的有效策略和方法。2.可以提高学生学习地理的兴趣和动机，有助于改善学生学习成绩和学习态度。3.可以对 ARCS 动机模式的应用和进展提供一些借鉴和启示。
