1 第七单元 整组备课 一、教材分析： 本单元是在前面学习了条件统计图和折线统计图的基础上进行教学的，主要通过熟悉的事例使学生认识扇形统计图的特点，并在分析比较的过程中加深对三种统计图特点和适用性的认识。本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸显出了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。 二、教学目标： 1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 三、教学重、难点： 1、了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。 2、理解扇形统计图的特点和作用。 四、教学准备： 小黑板、教学图片、磁铁等。 五、教学安排： 1．扇形统计图...................................................2 课时 2．整理与复习...................................................1 课时 3．节约用水.....................................................1 课时 4．单元测试和评讲...............................................3 课时 第1 课时 学习内容：圆的认识（一） 学习目标： 1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 学习重点、难点： 1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 学习准备：电脑课件、直尺、圆规、常规学具 教学过程： 2 一、导入。 师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第七单元《统计》。 师：请看屏幕——（出示主题图） 二、师生共同探究。 师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？ 预设（1）： 生：条形统计图。 师：嗯，老师也同意。（出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？ ...
