1 1 、 小 提 篮 教 学 目 标 ： 1 、 感 受 并 认 识 纸 条 的 承 重 力 与 纸 条 厚 度 、 纸 条 的 长 度 之间 的 关 系 。 2 、 欣 赏 各 种 提 篮 的 造 型 特 征 ， 观 察 其 中 不 同 纹 样 的 编 制 方 法 。 3 、 学 习 基 本 的 纸 条 的 立 体 穿 编 方 法 ， 尝 试 编 制 一 只 小 提 篮 。 并在 此 基 础 上 进 行 提 篮 造 型 和 花 纹 的 创 造 。 教 学 重 、 难 点 ： 1 、 由 纸 条 的 平 面 穿 编 向 立 体 编 制 发 展 。 2 、 不 同 花 纹 的 立 体 编 制 方 法 。 教 学 准 备 ： 各 种 不 同 色 彩 、 厚 度 、 宽 窄 的 纸 条 若 干 。 教 学 过 程 ： 第 一 环 节 ： 进 行 纸 条 游 戏 。 1 、 感 受 纸 条 纸 质 （ 质 感 ） 的 厚 度 和 长 度 与 承 重 力 的 关 系 。 2 、 欣 赏 用 纸 条 编 制 的 提 篮 工 艺 品 ， 感 受 外 形 和 花 纹 （ 花 纹 变 化 ） 以及 色 彩 的 美 感 。 教 师 通 过 组 织 游 戏 活 动 激 发 学 生 对 本 课 题 的 学 习 兴 趣 。 同 时 ， 培 养 学生 观 察 力 ， 能 够 善 于 观 察 物 品 细 部美 感 的 能 力 。 第 二环 节 ： 学 习 纸 条 立 体 编 制 的 方 法 。 1 、 利用 “十字型 ”进 行 平 面 编 制 。 2 、 尝 试 由 平 面 向 立 体 编 制 过 渡。 3 、 利用 纸 条 不 同 的 宽 、 长 度 和 色 彩 的 变 化 ， 尝 试 编 制 不 同 的 花 纹 。 教 师 在 此 环 节 重 点 示范平 面 编 制 如何转向 立 体 编 制 ？ 同 时 ， 引导学 生 展 开技术思维， 练习 不 同 花 纹 的 编 制 方 法 。 2 第三环节：操作练习 教师面向个体巡导。 第四环节：展示评价 1 、介绍自己的作品名称和用途。 2 、介绍自己最用心制作的部位。（特点） 3 、介绍自己的最得意的创意。 4 、我对哪一件作品有话要说。（同学评价） 5 、需要对作品作如何的改进。 6 、我选择某件作品的理由。 教师引导学生展开自评和互评。也可以设计一个模拟的商...
