六年级现状分析与提高教学质量的探讨 唐县长古城乡白沙小学 2 六年级现状分析与提高教学质量的探讨 一．六年级现状分析 白沙小学六年级升级时进入白沙中学学习，学生学习环境与任课教师发生了重大变化，对学生的学习产生了一定的影响，学生起初不适应，思想产生了波动，出现了学习困难，与老师关系紧张，与其他年级学生发生矛盾等一系列的问题，六年级的学生思想变化比较大：优秀生学习主动积极，而部分学生由于学业跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了班级工作中的老大难。 经过一段过渡时期的调整，学生逐渐适应了环境与老师，学习有了起色，出现了勤奋上进，刻苦认真的良好学风，但是，由于六年级是学科制，比起以前的包班制，老师对学生管理职能有所弱化，教师的权威意识下降，对学生的教育也产生了消极的影响，学习上不能摆脱过去的定势，学科之间不能均衡发展，都成为困绕进一步提高的质量的问题． 同时，我们也要认识到，学科制度的优势作用，六年级老师都是优秀的师资配备，在中学里，能够向高年级典型的学生榜样学习，产生上进的动力，加上中学严格的管理制度，都是六年级学习的有利保障． 展望2 0 1 1 年，我们虽然困难重重，但是经过师生的不懈努力，一定能够夯实基础，稳定前进，实现教学质量的提升． 二．提高教学质量的具体措施： 一、增强事业心和责任感，提高质量意识，竞争意识，真 3 抓实干。 教学质量是一所学校的生命线，学校教学质量的高低直接到决于班级教学成绩的好坏，抓好班级教学的管理是提高学校教学质量的关键。抓好小学毕业班教学质量有为重要。 今年是教育质量提高年，教学质量更是成了学校管理工作中的头等大事。抓好班级教学质量的提高无疑是提高学校教育质量的关键。教学质量是在教学过程中产生的，而在教学过程中受诸多因素的制约。因而，我校进行了提高班级教学质量的研究，利用一切积极因素，采取具体措施对班级进行管理，“管理出效益，管理出质量”，摒弃不利因素。 小学六年级教学成绩是整个小学教学成效的终结性表现，因此，使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识，这个过程的优化，对于小学阶段减轻学生过重的学业负担，提高教学质量尤为重要。 二、努力提高课堂教学效率 课堂教学永远是提高教学质量的主阵地。优化课堂教学，向四十分钟要质量，也是我们亘古不变的主题。 备好每一节新课和复习课，设计好练习和作业，作业、测试卷抓紧时间批改，及时发回学生手中，及时评...
