《走向高效课堂》心得 “高效课堂”是每位教师所追求的，也是提高教育教学质量的有效途径。可是在课堂教学中，教师应该如何提高课堂教学效益。应该怎样关注学生的进步和发展。《走向高效课堂》这本书是对课堂教学的深度思考。读完《走向高效课堂》一书，自己收获很多。现将体会做如下总结： 收获一。高效的课堂是“自主”的课堂。 要实现高效的课堂，其前提和基础首先要实现学生的“自主”学习，离开了学生的“自主”学习，“高效课堂”就无从说起。作为教师，我们都会有这样的体会：每当上完课后，总会有这样的牢骚---这题我都讲了很多遍，为什么学生还不会呢。是呀，我们课堂上总是认真地讲解着每一道题，详细地分析，但有时努力的结果并没有带来学生的发展，原因何在。我们都忽视了学生的“自主”学习。缺少了自主的学习，就像缺少了动力的汽车，永远不会奔向胜利的彼岸。 如何实现“自主”学习。书中介绍了如下秘诀：让学生自己生成知识、让学生在体验中自主发展、教会学生“说学”、让学生参与备课、激发学生的多元智慧、让学生“自燃”等 10多个让学生成为课堂主人的教学策略。“自主”学习的目标还体现在课堂教学力求做到：问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读体悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。让学生被“被动”为“主动”，我想，这与我们提倡的“生本”理念是同出一辙的。只有调动了学生的积极性，才能实现我们教学的高效，才能达到教育的目的。 收获二。高效的课堂是“互助合作”的课堂。 著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中有这样一段描述。“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。”实施“互助学习”，落实合作学习方式，这是一个很好的渠道。就如何提高课堂效率来看，“合作学习”确实是一个非常有效地途径。但如何能真正发挥“合作学习”的效益，是我们需要探索和学习的主要问题。 收获三。高效的课堂是“快乐”的课堂。 “现在的学生一届比一届难教了。”“讲解示范了一遍又一遍，到头来还是不会做 oooooo”许多教师都有过这样的感叹。我的感叹是：怎么现在的孩子都得看着学。不看就不学。真是教育的悲哀。纵观我们教育中的诸多问题，其背后都有许多因素，但学生缺乏兴趣不爱学习以及因为教师的课讲得太枯燥导致学生产生厌学情...
