文化立校 特色兴校 质量强校——第三届“未来教育家”治校方略

文化立校特色兴校质量强校治校方略是校长领导和管理学校的方法和策略，是校长办学理念和管理思想的具体体现，形成务实有效的治校方略是学校科学发展的重要保障。首先我们从三方面进行学校情况分析首先我们从三方面进行学校情况分析（一）师资情况。数量超编，结构性缺编。教师按照省级标准配备，数量足够，30 岁以下教师仅占 20%，年轻教师比较多，经验少，但干劲足。45 岁以上占 50%，经验丰富，但年龄偏高。未来几年，情况将更加严重。（二）办学条件学校处于城乡结合部，人员复杂，学生和家长情况参差不齐，管理难度大；缺乏成熟的制度建设和管理模式；但新建学校也有它的优势，硬件条件好，具有更大的可塑性，给学校发展提供了更广泛的空间。（三）学校亟待解决问题从三个关键词解读，质量、创新、认可度，这是学校的问题，也是制定治校方略的重点所在。我们设计的治校方略从五个大方面进行阐述：第一大方面：学校文化引领学校文化是学校的旗帜和灵魂。能够定位学校发展、构筑教师共同愿景的学校文化显得至关重要，根据学校现有的情况，新建学校，几所学校合并，师资情况，生源情况，学校把“和”确定为发展的核心价值观，力求通过实施“和谐教育”，构建学校“和”文化体系，让原有几所学校文化和、教师和、学生和谐发展。让“和”文化建设成为持续发展的不竭动力和源泉。（一）“校和万事兴”（三个层面+两大板块）。学校的和有三个层面：一是学校与外部的和谐；二是学校内部的和谐；三是师生个体内部和谐。两大板块，第一板块是身心和美，即和乐共进，美人美己；第二板块是和而不同，即和而共生，鼓励个性。（二）教师“和”文化1. 让教师对学校和自己发展充满愿景。只有心中有目标有梦想，工作才会更加主动、更加有激情。2. 让每位老师都充满责任感。3. 让每位教师都成学校的主人。广泛征询他们的意见，充分发挥他们主人翁的作用。（三）学生“和”文化内涵—和乐共进，美人美己基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体系——和乐共进，美人美己。小学阶段学生的发展解读为“健康、习惯、能力”三要素的和谐共进，“自主选择—情感体验—评价激励—习惯养成”争做“和美之星”。第二大方面：学校制度管理建设。（一）组织体系改变原来的金字塔式管理，变为扁平化管理模式，直接管理到一线。主要通过两制一原则来实现。1. 实施级部主任负责制，使年级部具有了相对独立的管理权，更因地制宜，符合实际。2. 级部...