开始故事 以一战时德军第一次将导入 氯气用于战争导入课程投影方法一：第一次世界大战将氯气用于战争的图片及内容方法二：播放一段一战或二战时将氯气用于战争的视频方法三：投影京沪高速公路氯气泄漏事件的图片及内容写出化学方程式，并注明反应中电子转移的情况老师利用演示实验或多媒体播放 flash课件展示氯气与金属的反应精品文档---下载后可任意编辑一、教学过程 2二、学习对象分析 2三、教学目标 2四、学习重、难点 3五、教学方法 3六、课时安排 3七、教学资源及工具 3八、教学流程图 4九、教学过程 5第一环节——课堂引入 5第二环节——氯气化学性质的学习 6第三环节——联系实际，学以致用 9第四环节——知识小结 9十、教学反思 9一、教学过程本次教学设计的内容为：必修一第四章《非金属及其化合物》第一节《富集在海水中的元素——氯》。氯气不仅仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和讨论，不仅是下一节进一步学习、讨论卤素性质相似性及其变化规律的需要，也为以后学习和讨论同族元素性质变化规律以及介绍氯碱工业等联系实际知识打下坚实的基础。由于在高中阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面、细致，且探讨和应用也较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等也具有重要的作用；氯气的化学性质也是第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固；在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，借此可以培育学生的实验能力、观察能力及思维能力。二、 学习对象分析 学生在初中阶段对非金属元素的性质已经有了一定的了解，已经学习了氧元素、氢元素以及碳元素的性质，而在必修一第三章《金属及其化合物》中系统的学习了金属的相关性质，在必修一第四章《非金属及其化合物》第一节《无机非金属材料的主角——硅》中已经对非金属的学习方法有了一定的了解，基本可以运用原子结构的基本理论分析元素的性质。基于此情况，学生应该可以依据氯元素的原子结构示意图得知氯元素最外层有 7 个电子，可以推测出氯元素是一种活波的非金属元素，最常见的化合价是-1 价。老师在教学过程中设计合适的情境和问题，学生就可以分析、归纳出氯气的各种性质。三、 教学目标 （1）了解氯气的物理性质；（2）掌握氯气的化学性质，能正确写出氯气与金属、氢气、水、碱反应的化学方程式；（3）了解氯离子的检验方法和氯气...
