精品文档---下载后可任意编辑DGS 技术与初中几何教学整合讨论的开题报告一、选题的背景和意义： 数学是一门抽象的学科，而初中几何教学又是数学教学中的重要一环。传统几何学习常常抽象、无趣，因此难以激发学生的学习兴趣。随着数字化时代的到来，数字化教学资源广泛应用于教育领域中，其中的 DGS（动态几何软件）成为了初中几何教学中的热点话题。DGS 技术的运用能够完美地展示几何变换和构造，易于理解和记忆，因此具有更好的教学效果。从而本文就初中几何教学中 DGS 技术的应用，展开整合讨论。二、讨论内容：1.探讨 DGS 技术在初中几何教学中的应用特点和教学价值；2.分析 DGS 技术对初中几何学习者认知及学习效果的影响；3.讨论初中几何教学中 DGS 技术的有效应用方式；4.设计 DGS 技术与初中几何教学整合的案例，并通过实践考察讨论成果。三、讨论方法及实验设计： 1.文献综述法，分析探讨 DGS 技术应用于初中几何教学的相关讨论文献及理论文献，加深对 DGS 技术的了解；2.实验讨论法，设计初中几何教学的 DGS 技术整合案例，通过实验对讨论成果进行检验；3.统计分析法，对实验结果进行统计和分析，为实验结果的解释提供依据。四、讨论预期成果：本讨论旨在探讨 DGS 技术与初中几何教学整合的有效路径，预期能够得出结论：1. DGS 技术能够有效提高初中几何学习者的几何空间想象能力和逻辑思维能力；2. 通过 DGS 技术加入初中几何教学中，学生的学习积极性得到了提高；3. 开发 DGS 技术与初中几何教学整合的相关案例，能够为初中几何教学的创新提供一些参考。五、讨论进度计划：1.前期调查，查阅文献资料，确立讨论问题和讨论方法，撰写开题报告；2.中期实验，设计 DGS 技术与初中几何教学整合的案例并实施，拍摄学习视频；3.后期统计分析，数据处理，写作论文，准备答辩。
