1 教育学 1 . 教育的概念：教育有广义和狭义之分，广义的教育，泛指能增长人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。它包括有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，外在的灌输和自发的感化的总和。狭义的教育，指学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。 2 . 教育的本质属性：就是根据一定社会的需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。 3 . 教育的构成要素：教育者、受教育者和教育措施。其中，教育者是主导地位。 4 . 教育措施主要包括教育的内容和手段。教育内容是教育者对受教育者施教的载体，主要包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息赵体以及教育环境等。教育手段指的是在教育活动过程中所采用的方式和方法，既包括教育者教的方法，也包括受教育者的学习方式以及教育活动中运用的一些物质器具等，如教师教具、实验设备、教育辅助材料等。 5 . 教育的功能：是指教育者在教育活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展的影响和作用。 （1 ） 教育的个体功能：教育对个体发展的促进功能，包括促进个体社会化和促进个体个性化。教育对个体的谋生和享用功能。 2 （2 ） 教育的社会功能：教育活动和系统对社会发展所产生的各种影响和作用，包括教育的经济功能、政治功能、文化功能和人口功能。 6 .教育的起源：生物起源说：法国的利托尔泰，他提出了“生物起源论”；心理起源说，美国的孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性‘劳动起源说，马克思。 7 .古代教育的特点： （1 ）被统治阶级掌握，教育具有鲜明的阶级性，学校成为统治阶级培养通知人才的场所 （2 ）教育从社会中分化出来，学校教育与生产劳动相脱离，古代学校教育是一种封闭教育 （3 ）教育内容主要是古典的人文科学和统治阶级的治人之术，轻视生产劳动。 （4 ）学校教学的组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程，教学方法刻板，学生通过死记硬背来掌握知识。 8 . 现代教育的特点： （1 ）现代的学校教育紧密联系社会生产生活，为社会培养了各行各业的人才，极大地促进了社会经济的发展。 （2 ）教育逐渐大众化，逐步改变了教育被少数统治阶级所垄断的局面，初等教育、中等教育逐渐普及，高等教育发展迅速...
