学 科 电 工 电 子 课 题 §3－3《叠加定理》 班 级 人 数 课 时 1 学 时 课 型 教 授 课 周 次 授课时间 教学目标及要求 知 识 目 标 ： 掌 握 叠 加 定 理 的 基 本 内 容 ． 能 力 目 标 ： （ 1） 学 会 用 叠 加 定 理 求 解 复 杂 电 路 中 的 支 路 电 流 ， 能 运 用 仪 器测 量 电 流 。 （ 2） 通 过 叠 加 和 分 解 应 用 ， 强 调 方 法 ， 来 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ，使 学 生 体 会 到 学 习 的 成 就 感 教学重点 叠 加 定 理 的 解 题 步 骤 教学难点 1、 电 源及其内 阻的 处理 ； 2、 电 流 正负的 分 析。 教学方法 演示实验法 ， 启发讨论法 、多媒体 教 学 法 教 具 及参考书 1、完整的 叠 加 定 理 实验板一块 2、安培表三块 3、多媒体 课 件 4、电 化教 学 设备 5、连接导线若干 6、电 阻若干 参考书：《电 工 基 础》（ 周绍敏） 教学过程 1、直观演示 感 性积累 激发兴 趣 ；4、拓展训练 ； 2、亲 历 探 究 获 知 技 能 体 验成 功 ；5、归 纳 总 结 与 作 业 。 3、范 例 引 导 求 解 电 流 学 以 致 用 ； 教材分析 叠 加 定 理 是 在 学 生 学 了 基 尔 霍 夫 定 律 后 ， 又 一个 解 决 复 杂 电 路的 方 法 ， 它 主 要 介 绍了 线性电 路 中 多个 电 源作 用 下 支 路 电 流 或 电 压求 解 方 法 。 为 线性电 路 的 分 析提 供 理 论根 据 ， 反 映 线性电 路 的 可 加性， 为 后 续 学 习 非 正弦 交 流 电 路 奠 定 基 础。 1 教学过程 教 学 内 容 教学方法与 教学手段 Ⅰ 第一环节：【直观演示 感性积累 激发兴趣】（1 3 分钟） 导 入 语 ：“在 复 杂 电 路 中 ， 我 们 应 用 基 尔 霍 夫 定 律 可 以求 得 支 路 电 流 的 大 小 ， 但 没 有 揭 示 出 电 路 电 流 的 合 成 规 律 ，这 节 课 可 以 解 决 这 个 问 题 ”。 〖做一做〗 根 据 实 验 电 路 图 1， 变 换 开 关 S1、S2， 形 成 三 个 电 路 ：电 源 E1 单 独 工 作 ， 测 R1、R2、R3 支 路 电 流 ...
