《教师角色与教师发展新探》 叶澜著 1、 具 有 教 育 智 慧 是 未 来 教 师 专 业 素 养 达 到 成 熟 水 平 的 标 志 教 师 的 教 育 智 慧 集 中 表 现 在 教 育 、 教 学 实 践 中 ： 具 有 敏 锐 感 受 、 准 确 判 断 生 成 和 变 动 过 程 中 可 能 出 现 的 新 情 势 和 新 问 题 的 能力 ； 具 有 把 握 教 育 时 机 、 转 化 教 育 矛 盾 和 冲 突 的 机 智 ； 具 有 根 据 对 象 实 际 和 面 临 的 情 境 及 时 作 出 决 策 和 选 择 、 调 节 教 育 行 为 的 魄 力 ； 具 有 使 学 生 积 极 投 入 学 校 生 活 ，热 爱 学 习 和 创 造 ， 愿 意 与 他 人 进 行 心 灵 对 话 的魅 力 。 （ 《 教 师 角 色 与 教 师 发 展 新 探 》 26 页 ） 2、 教 育 智 慧 的 作 用 使 工 作 进 入 到 科 学 和 艺 术 结 合 的 境 界 ，充分展 现 出 个性的 独特风格。教 育 对 于他 而言， 不仅是 一种工 作 ， 也是 一种享受 。 （ 《 教 师 角 色 与 教 师 发 展 新 探 》 26页 ） 3、 未 来 教 师 的 理想风采 对 人 类的 热 爱 和 博大的 胸怀， 对 学 生 成 长的 关怀和 敬业 奉献的 崇高精神， 良好的 文化 素 养 ， 复合 的 知识结 构， 在 富有 时 代精神和 科 学 性的 教 育 理念指导下的教 育 能 力 和 研究能 力 ， 在 实 践 中 凝聚生 成 的 教 育 智 慧 ， 这就是 我们期望的 未 来教 师 的 理想风采。 （ 《 教 师 角 色 与 教 师 发 展 新 探 》 26－27 页 ） 4、 审视教 师 的 清贫 从比较公正的 立足点看，其实 教 师 从事的 教 育 工 作 是 一项物质待遇比较清贫的事业 。但教 师 会遇到 什么样的 贫乏？“什么样的 贫乏？是 没有 钱而造 成 的 生 活的 贫乏？灵 魂的 贫乏？精神的 贫乏？潜力 的 贫乏？生 命的 、 希望的 、 梦想的 、期望的 贫乏？如果在 这些方面 有 所欠缺的 话 ， 再多的 钱也无法改变 这种贫乏的状态。 ”（ 引号是 美国叶维尼·凯博士《 金钱哲学 》 中 的 话 ） 最为 教 师 ， ……...
