117 雪地里的小画家教学目标：1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11 个生字；2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。教学重点难点：重点：识字、理解课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。难点：理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。教学时间：一课时教学过程：一、谜语激趣，情境导入。同学们，今天上课前老师先给大家猜一个谜语好不好？（课件 1: 雪景） 大家想不想看看下雪时的美景呢?雪天图像，（课件 2 ： 雪景） 师：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪的世界啊！你的心情怎么样？(激动、惊喜)你怎么大声的去呼喊你的小伙伴来欣赏这美丽的雪景呢？你们想在这么美的雪景中做些什么呢？2从你们的言语中，老师看出来了你们特别喜欢下雪，小动物们也是呢！看，雪地里来了一群小画家呢？让我们一起来学习《雪地里的小画家》雪地里地小画家到底是谁呢？学了课文你就知道了。(板书课题)，齐读课题。二、引导初读、识字。1、范读课文。文章虽然短，可是不太好读呢，请大家边听边注意老师读课文时的节奏、语气和情感。(1)数句子并从文中标出来。共几句话？(2)指名一人一句读课文。2、生自读课文：(1)遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。3、同桌互读，互相纠正：大家读的可真认真呀，老师刚才已经让你们把生字在书上全画出来了，你都认识他们了吗？老师来检查一下！4、多种方式认读注音生字：( 课件 4 ： 带拼音生字 ) (1)学生自愿认读、教读生字。(2)开火车读。(3)齐读生字。(4)男女生比赛读。5、去掉拼音读生字：( 课件 5 ： 去掉拼音生字 ) (1)同桌比赛读(2)师生比赛读(3)全班齐读。在这么短的时间内，同学们已经把生字都解决掉了，真厉害！想不想带着他们再次读读课文呢？3三、朗读、感悟。1、齐读课文。同学们读的可真好！（1）那么文中的小画家都有谁呢？现在你知道了吗？生答：（小鸡、小鸭子、小狗、小马）张贴小动物的图片一群一个（2）那文中的小画家在哪里？都画了什么呢？请读读书告诉老师。生答：谁在哪里画了什么？2.学习第三句。（1）你想看看他们画的画吗？（插入视频）他们画的画一样吗？为什么呢？谁...
