《雪地里的小画家》评课稿这些年，我听过许多示范课、公开课、汇报课，有著名专家的，有特教前辈的，有教坛新秀的……每一堂课都会给我不同的感受。有的听起来津津有味，有的听起来味同嚼蜡……这其中有一堂课让我耳目一新，印象特别深刻。这是一堂综合活动课，主题为《雪地里的小画家》。本人有幸全程观摩了这一堂。下面，我从四个方面谈谈自己的一些看法与想法。―、这是一堂有"画面感”的课。根据残疾儿童的认知规律，以及他门对生活中常见的具体、形象的事物比较关注、易于记忆的特点,本堂课执教教师设计了不同颜色、不同形状且贴近生活用的形象直观的事物（如脚印、头饰、、M 音乐），很好地激发了学生的兴趣，也让课堂呈现出难得的“画面感”，使一切看上去都很“美”。课堂富有 t 青境课堂以引入，在“下雪啰,下雪啰……”惊喜地喊叫声中,《雪绒花》的音乐缓缓响起,T 本机的屏幕上依次出现了小鸭、小鸡、小狗、小马。这时戴着小鸭、小鸡、小狗、小马头饰的几个学生欢兴奋地大步走入教室,雪花似的白色泡沫从空中洒落,满天飞舞。很自然地,课堂一开始就把学生紧紧地抓住了,学生的积极性也一下子就调动起来了。刹那间，教室里一片欢呼。多么美好的画面！我想，孩子在不知不觉中懂了，领会了。课堂富有色彩课堂中，白色的雪花，红色的公鸡头饰，黄色的鸭子，棕色的小马头饰，黑色的斑点狗头饰，铺在地上的大白布，不同层次的灰色，不断刺激着学生的感官知觉，吸引学生的眼球，学生仿佛在享受一场视觉盛宴。二这是一堂有“音乐感”的课。如果说这一堂有“音乐感”的课，大家可能感诧异。是的，没错！这不是单纯的从声音上面去讲，更多的指的是课堂教学的节奏的把控和教师知识的过程。声音富有韵律课堂教学的每一个环节都选取了不同的音乐。导入课堂时舒缓的钢琴曲——《雪绒花》，模仿动物舞蹈时的节奏稍强烈的《七步舞》曲子，学生在白布上创作时的欢快的音乐《雪地里的小画家》，都与教学的环节十分契合。每一次音乐响起，孩子们都很兴奋，表现出乎意料，充分达到了调动情绪、渲染气氛的作用。我不得不佩服，这位年轻的教师的高水平的音乐素养。还有,教师讲课时的声音,听起来清脆中而又柔柔的,—点都不腻,很好听,有如一壶清泉沁透心底，让学生感舒服。学生回答问题时，说话的声音尽管有些弱弱的，每个点都非常应景，很有一番韵味。教学富有节奏堂课从感受出发，由体验入手，归于动手实践。教学中，先后设计了角色扮演、雪地舞蹈、雪地作画等...
