听 觉 专 注 力 训 练 以 下 内 容 摘 自 网 络 ： 初 级 阶 级 发 展 听 觉 专 注 力 的 第 一 步 就 是 培 养 孩 子 良 好 的 倾 听 习 惯 。 倾 听 训 练 目 的 ： 养 成 孩 子 注 意 倾 听 的 习 惯 。 训 练 方 法 : （ 1） 找 出 日 常 生 活 环 境 中 的 声 间 ， 如 闹 铃 声 、 电 话 铃 声 、人 声 ,如 咳 嗽 、 笑 声 、 动 物 叫 声 等 。 （ 2） 当 上 述 声 音 出 现 时 ， 让 孩 子 说 出 ， 这 是 什 么 声 音 。 注 意 事 项 ： 善 于 利 用 日 常 生 活 中 的 细 节 ， 时 刻 提 醒 孩 子 有 意识 地 进 行 倾 听 。 感 受 被 倾 听 训 练 目 的 :培 养 孩 子 注 意 倾 听 的 习 惯 。 训 练 方 法 : 让 孩 子 站 到 家 长 面 前 讲 小 故 事 。 在 孩 子 讲 的 过 程 中 ， 家 长 时而 表 现 出 注 意 倾 听 ， 时 而 表 现 出 心 不 在 焉 。 家 长 注 意 倾 听 时孩 子 会 越 讲 越 起 劲 ， 家 长 心 不 在 焉 时 孩 子 可 能 会 大 发 脾 气 甚至 生 气 不 讲 了 。 这 时 家 长 要 抓 住 机 会 给 孩 子 讲 道 理 ， 对 他 说 ：“你看， 你讲 故 事 的 时 候需要 别人 认真听 ， 当 别人 表 现 也东张 西 望 、 干 这 干 那 时 ， 你 是 什 么 感 受 呢 ？ 你 是 否 有 一 种 不 被关注、不被重视的感觉？你是否会认为自己讲的故事不生动，别人不爱听，自己很失败呢？同样的，如果你上课不认真听讲、搞小动作，讲课的老师会怎么想呢？”孩子有这方面 的 切 身 体 验 之 后 ， 其 专 注 听 讲 的 能 力 可 能 会 有 所 改 观 。 注 意 事 项 ： 在 日 常 生 活 中 ， 家 长 要 给 孩 子 做 良 好 的 榜 样 ， 注意 倾 听 别 人 讲 话 。 若 孩 子 在 与 家 人 交 流 的 过 程 中 ， 稍 能 持 久地 注 意 倾 听 ， 家 长 就 应 及 时 地 给 予 表 扬 与 鼓 励 ， 强 化 他 的 这种 适 宜 行 为 。 中 级 阶 段 当 孩 子 能 够 静 下 心 来 ...
