1 “问题”课堂夯实生命根基 赏识教育构筑幸福人生 -----学科教学、主题活动之间的关系对学生品格和习惯养成的影响研究 安丘市兴华学校 尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家好！ 今天我汇报的题目是《“问题”课堂夯实生命根基 赏识教育构筑幸福人生》 教育不但要启智更要铸魂。教育的目的就是通过品格塑造和习惯养成，开启学生的心智，激发孩子的创造思维、创新意识和创新能力。根基教育就是铸魂的过程，通过对学生的习惯培养和品格塑造，才能夯实人生的根基，获取人生智慧，构筑幸福人生。 我们安丘兴华学校把“赏识”教育和“问题”课堂作为学校的办学理念和育人文化，把其作为落实根基教育的支撑点和突破点，对学生进行品格和习惯养成教育，并于 2 0 1 0 年 9 月确立了学科教学、主题活动之间的关系对学生品格和习惯养成的影响的研究课题。经过四年的研究，生成了一些实践性、经验性的做法，也取得了很好的教育成效。 下面我简要的把这一实践与研究汇报给大家。 一、对品格教育重要性的认识 本课题的提出，主要基于以下思考—— 1、教育改革呼唤关注学生品格培养 以新课程改革为背景，基于为学生终身发展奠基的德育要求，肩负着为学生的幸福人生奠定良好基石的重任。 2、德育现状要求推进德育工作实效 现行德育教育人为、表浅化、孤立、封闭化，德育课程知识化，单向灌输多，个体选择少；德育培养措施僵化而少活力，实效性不够；德育教育未能成为有助于人生命发展、生活质量和精神心灵成长的工作。道德教育与健全人格的培养相脱节、未将个体的品格培养纳入到社会性体验中等等，都难辞其咎。提高德育工作的实效性，重启品格教育是当前学校推进素质教育的当务 之 急 。 3、和谐 社会需 要全面 提升 国 民 素质 现实生活中人们 少有了 理 想 与信 仰 ，精神缺 失 、道德失 范 、文 化虚 无 ，人与人之 间 的关爱 和信 任出现危 机 ；同 时 ，学生中有许 多思想 困 惑 和心理 障 碍 ，对生命的轻 视 ，对生活的漠 2 然，也需要我们面对和反思。21 世纪，人类最大的使命就是要把失落的“人”找回来。社会主义核心价值观需从小培养和做起。（上海踩踏事件 老人摔倒无人扶等） 基于对以上的深刻认识和对教育的神圣使命感，我们确立了品格养成教育的实践研究课题。 二、确立学生最需要养成的核心品格 我们从传统文化、社会主义核心价值体系、国际型人才所具有的素质能力三方...
