四川长虹:校企合作 工学结合 共创双赢 信息来源：人民网 2005 年 11 月 17 日 长虹公司创业于 1958年，是我国研制生产军用、民用雷达的重要基地，是我国建国初期重点建设项目之一。经过近 50年持续稳定发展，长虹树立了中国家电企业由小到大，由弱到强，并迅速走向世界的杰出典范。如今的长虹已经不仅仅是中国的彩电大王，而且成了海内外享有盛誉的特大型、多元化、国际化企业集团，形成了军用产品、数字电视、数字平面显示、IT、健康空调、数字视听、数字网络、模具、数字器件、环保电源、技术装备、电子工程、化工材料等十三大产业集群。2005年，长虹品牌价值达 398.61亿元，成为中国最有价值的知名品牌。迄今为止，长虹系列数字产品已远销海内外 90多个国家和地区。 打造 “数字长虹”、 “世界长虹”是长虹新时期发展战略目标，要实现这一战略目标，关键在人才，在于高素质员工队伍，在于构建人才资源向人才资本转化的机制。从这样的战略构想出发，我们一方面要创建学习型企业，加大员工的培训力度，为员工职业生涯搭建价值提升的平台；另一方面企业要积极参与职业教育，通过校企合作，培养符合企业需要的高素质的劳动者。 多年来，长虹积极参与职业教育，重视与职业院校的合作，在工学结合、校企合作方面进行了一些尝试。现在我就将我们对工学结合、校企合作的思考和主要做法作一简要汇报： 一、工学结合、校企合作是造就高素质技能人才队伍的重要途径 人才资源是企业的 “第一资源”， 技能型人才是推动企业技术创新和实现科技成果转化，保证产品质量的重要力量。技能型人才队伍建设是企业人才战略的重要组成部分，加快技能型人才队伍的培养是职业教育面临的紧迫任务，也是企业保持持续稳定发展的长期战略。 长虹一直高度重视技能型人才队伍的培养，公司内部有健全的技能岗位员工的培训体系，持续推进岗位练兵、技术比武、师带徒练艺等活动。我们把培训、岗位练兵及职业技能鉴定考核相结合，并把职业技能等级与技能津贴挂钩，激励技能岗位员工钻研技术的积极性。同时我们在实践中逐步认识到，工学结合是造就高素质技能人才队伍基本培养模式；校企合作是实现工学结合模式的前提条件。打造高素质的技能型人才队伍，离不开职业教育，离不开职业院校，离不开校企合作。只有输出端的职业院校与输入端的企业紧密衔接，职业院校培养出来的劳动者，才能适应企业的岗位需求，受到企业欢迎；只有企业的积极参与，才能让职业院校...
