苏教版小学语文教材四大系统的创新与实践作者：彭德正来源：《写作（下旬）》2016 年第 05 期摘要：苏教版小学语文教材以其对语文学习规律的独特认识，在继承语文教育传统的基础上开拓创新，体现出民族化、现代化和简约化的特点，以其精致的选文系统，完整的知识系统，独特的助读系统和个性的训练系统在众多小学语文教材中独树一帜，呈现出独特的教材品质。关键词：苏教版教材；选文系统；知识系统；助读系统；训练系统苏教版小学语文教材遵循语文学习规律，继承母语教育传统，贯彻新课标理念，落实新课标要求，体现出民族化、现代化和简约化的特点。教材在选文系统、助读系统、知识系统、训练系统的设计上着眼学生终生发展，着力学生语文素养的提高，既满足了师生的教学要求，又展现了很好的开放性和宽容性，表现出独立的思考，独特的个性，是一套深受广大师生喜爱的教材。一、选文系统：精编慎选，平实、规范苏教版小语教材的选文系统以“精编慎选”为策略，呈现出“平实、规范”的品质。（一）实施“精编慎选”的选文策略1.创编了大量适合儿童阅读的课文以张庆、朱家珑为首的教材编者，秉承以人为本的理念，以儿童的视角，创造、改编了大量适合儿童阅读学习的课文，课文“题材多样，内容健康，文风朴实，语言规范，篇幅短小”[1]。以四年级下册的课文为例，课文中有朝气蓬勃的诗歌《走，我们去植树》，有妙趣横生的生活小发现《苹果里的五角星》，有歌颂白衣天使叶欣的文章《永远的白衣战士》，还有宣传环保的童话《云雀的心愿》……这些文章主题积极向上，语言明白晓畅，贴近儿童生活，篇幅短小易于小学生诵读，为广大学生喜闻乐见。2.编选了适量的名篇佳作。苏教版教材编者对入选名家名篇的文章采取了特别谨慎的态度。这基于编者们对于小语教材的基本观点：小语姓小，要为学生提供标准、规范的书面语言。而名家名篇大多写作背景久远，距离学生生活有一定距离，且作家个性鲜明，语言风格独特，和小学生在语言上有“代沟”，不利于学生规范的书面语言的学习。所以，苏教版教材中名家名篇的作品大多都经过精心的改编，以达到让学生学习规范的书面语言的目的。（1）在语言文字上改动。如四年级下册《燕子》一课节选自郑振铎的《海燕》。在选入课文时，为了适合学生学习，编者对原文中的词句做了很多改动。如将“积伶积俐”改成“活泼机灵”，将“劲俊”改成“俊俏”，将“皆如”改成“都像”，…将“奔聚”改成“聚拢”，将“隽妙无比”改成“...
