《荷叶母亲》公开课教案一、导入师：在这个世界上，有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一个人最应感恩，她就是——“妈妈”，也就是生我养我的母亲。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能赶到温暖如春。母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。无助时，母爱是一块踏脚的石。黑暗时，母爱是一盏照明的灯。今天就让我们走进冰心的《荷叶母亲》二、作者介绍：（先由学生介绍，然后教师补充：“冰心”笔名的由来：1919年，冰心在发表她的第一篇创作小说《两个家庭》时，第一次使用了“冰心”作为笔名。据冰心表示，“当时我不愿同学们知道文章是我写的，而‘冰心’笔划既简单好写，又与我的本名谢婉莹的‘莹’字含义‘光洁、透明’相符。）（出示课件）她认为：母爱是孕育万物的源泉，她把母爱视为最崇高最美好的东西。在她看来，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。还有对大自然的崇拜和赞颂，在冰心看来，人类来自自然，人与自然应该是和谐一致的。三、预习检查你认为本课中需要所掌握的词语有哪些？请把这些词语读出来。（学生说，教师解释，然后齐读。）四、品读课文这是一首散文诗，那就让我们在朗读中慢慢品味文章，现在，请同学们听老师的朗读。（配乐曲二胡独奏----《殇情睡莲》（学生带着问题边思考边聆听）你感动于一个怎样的画面？这个画面主要体现在哪些自然节？（学生所找出自己感动的画面，应集中在第六、七自然节，并让学生展示读、齐读）1、你认为该给这幅画起一个什么题目才合适呢？（打出课件）（荷叶护莲图）2、你觉得这6、7两段中的哪些词句能体现这个“护”字所蕴含的感情呢？慢慢的，倾侧，覆盖，勇敢慈怜（老师总结：我们朗读时就是通过轻、重、缓、急的变化来表达我们对课文的理解。请把荷叶对莲“护”的情感读出来。）3、这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下，安全地成长着，如果没有了荷叶的荫蔽，红莲会怎样呢？（从文中找出相应的词语）花瓣凋零、枯萎；被风吹倒了，压断了4、是啊，如果没有荷叶的庇护，红莲可能会像文中写到的那朵白莲一样凋谢。请同学们找出文中描写白莲的句子。你找到了，你来读一读!（要读的慢些，把雨打莲花落时作者的惋惜、烦闷之情读出来。）5、这里为什么要写白莲？（拿红莲和白莲进行对比）6、文中几次写到“我”看红莲呢？每次看红莲，“我”的心情怎样？为什么会有这样的变化呢？烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。过渡：下雨天，天浓阴，的确令人烦闷，看到亭亭玉立的红莲应该心情舒畅些，可为什么作者依旧烦闷呢？看到白莲凋谢了，担忧红莲命运也和白莲一样脆弱，也会凋零，表露了作者对花命运的关注。7、看到荷叶无畏无惧地护着红莲，我心中深深地受了感动，我感动荷叶的什么？感动荷叶的无私、勇敢和慈爱<从哪些词语可以看出？>8、由眼前的荷叶护莲，我想到了什么？（体现在哪里？）（母亲啊！……………………………………隐蔽？）（1）找学生读（2）深情的低声齐读（3）深情的高声呼唤（要读出赞美和感激之情）9、如何理解这句话？在文章的结构中起何作用？（把“我”比作“红莲”，把“母亲”比作“荷叶”，由“荷叶护莲”联想到“母亲的呵护”；板书：1、以花喻人：红莲——我荷叶——母亲2、插叙：（前面哪个地方给这里的以花喻人埋下了伏笔？）（此环节回答了“文章的写作重点是对荷叶护卫红莲的描写，那么为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？这属于记叙中的哪一种？”这一问题。（插叙）3、联想：荷叶护莲————母亲的呵护“心中的雨点”指人生路上的坎坷、磨难、伤害和困难等，只有母亲才是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，母爱是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。）（卒章显志，升华主题。直抒胸臆。这里人称变化了，第二人称将感情抒发得更淋漓尽致，直接抒情。）4、卒章显志，升华主题教师小结：这是一首母爱的颂歌，纯洁的母爱总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们以慰藉和力量，无私的母爱将永远保护我们伴我们一生。有时母爱可能会超出生命本身的能力，突破生命...
