精品文档---下载后可任意编辑“接受”理论视角下的高中思想政治课教学实效讨论的开题报告一、讨论背景随着我国经济的快速进展以及社会的不断变革，高中思想政治课的教学越来越受到重视。政治思想素养是现代公民必备的重要素养，也是教育体系的重要组成部分。高中思想政治课作为学生提高思想道德素养和维护国家政治稳定的必修课程，需要深化讨论其教学实效，不断提升课程的教学效果。传统的高中思想政治课教学注重对知识的传授和对学生的灌输，没有展现出较好的教学效果。这一现象主要是由于老师缺乏掌握教学理论知识和教学策略的能力，以及传统教学模式的限制所致。因此，如何创新高中思想政治课的教学模式，提高课程的教学效果是当下亟需解决的问题。二、讨论目的本讨论旨在从“接受”理论的视角出发，以高中思想政治课教学实效为讨论对象，探讨如何根据学生自身特点与需求，设计出更加合适的教学模式，提高课程的教学效果，促进学生的思想政治素养的全面提高。三、讨论内容与方法3.1 讨论内容本讨论主要讨论内容为：1） 国内外高中思想政治课教学的进展和现状。2） 接受理论的基本概念、原理及其在高中思想政治课教学中的应用。3） “接受”理论视角下的高中思想政治课教学模式讨论，包括教学设计、老师角色和学生角色的变化等方面。4） “接受”理论视角下高中思想政治课教学实施情况的调查讨论。3.2 讨论方法本讨论主要采纳以下讨论方法：精品文档---下载后可任意编辑1） 文献讨论法，对国内外高中思想政治课教学的进展和现状进行文献综述和分析。2） 理论分析法，对接受理论进行讨论，并探讨其在高中思想政治课教学中的应用。3） 实证讨论法，采纳问卷、访谈、观察等讨论方法，对高中思想政治课教学实效进行调查讨论。四、讨论意义本讨论的意义主要表现在以下几个方面：1） 讨论将有助于提高高中思想政治课教学的质量和效果，促进学生思想政治素养的全面提高。2） 讨论将有助于探究新的高中思想政治课教学模式，创新教学方式和方法。3） 讨论对于加强老师职业化培训、提高老师教学水平等方面有积极的现实意义和价值。4） 讨论能够为其他学科的教学改革提供借鉴与参考。五、论文结构本讨论论文的组织结构如下：第一章：讨论背景和意义第二章：相关理论综述第三章：高中思想政治课教学模式设计第四章：调查讨论与数据分析第五章：结论与建议参考文献
