精品文档---下载后可任意编辑“数学史——探究”教学模式的理论构建及其实施策略讨论的开题报告1. 讨论背景与意义 数学作为一门重要的学科，其进展历程与进展成果是人类智慧的结晶，对于深化理解数学本质、增强数学素养具有重要意义。然而，在高中数学教学中，常常注重教授数学概念、定理、公式的应用，而忽略了数学进展的历史与背景，学生对数学的认识也仅限于应用层面，缺乏对数学思想、方法的理解和感受。因此，探究如何在高中数学教学中引导学生了解数学史并将其融入教学中，对于激发学生兴趣、提高学生数学素养具有重要意义。2. 讨论目的和内容 (1) 讨论探究数学史对于高中数学教学的意义和价值； (2) 构建“探究”教学模式； (3) 讨论具体的实施策略，包括教材编写、课堂教学设计等。3. 讨论方法 (1) 文献综述法，对国内外相关讨论文献进行梳理、归纳、分析； (2) 调查法，采纳问卷和访谈等方法对老师和学生进行调查，了解他们对于数学史的了解情况以及对于教学模式的看法与反馈； (3) 教学实验法，通过实际的课堂教学实践，验证“探究”教学模式的有效性。4. 讨论预期成果 (1) 澄清数学史教育的意义和价值，为高中数学教育提供参考； (2) 构建“探究”教学模式，为高中数学教育提供新思路； (3) 提出针对“探究”教学模式的具体实施策略，为高中数学老师提供参考和指导。
