《两只小狮子》教学预案一、教材分析：这是一篇童话故事，内容新颖，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文共7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位可以生活的很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生这样一个道理：从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。二、学情分析：一年级下学期的学生，已经具备基本的自主识字能力，在识、写字环节，可以发挥学生的自主学习能力，以学生为主，自主识字。朗读感悟环节，也可以让学生自己在多种形式的朗读中自己感悟，教师只起“穿针引线”的作用。三、教学目标：1.知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字，学习积累“懒洋洋”这类词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句；2.过程与方法：通过合作学习、自主识字和交流等多种形式熟练地认、读、写生字；通过多种形式的诵读、扩展想象加深对不同角色的认识感悟。3.情感与态度：通过学习，增强学生阅读童话故事的兴趣；通过诵读，明白狮子妈妈说的话的道理，明白要从小勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活的道理。四、教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。五、教学资源准备：PPT课件、生字卡片六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时教学目标：1.认识“狮、整”等14个生字；正确、流利地朗读课文；会写“练、习”2个字；2.通过朗读，了解两只狮子的不同表现；教学重点：学习生字新词，正确、流利地朗读课文；通过朗读，了解两只狮子的不同表现。教学过程：一、看图识题，导入新课1.（课件出示狮子图片）师：同学们认识这种动物吗？（教师相机板书：狮子，学习“狮”字）你对狮子有什么了解呢？（指名学生回答，教师相机补充介绍狮子）2.（板书补充课题：27.两只小狮子）师：这节课我们就来学习一篇和狮子有关的课文，请大家齐读课题。3.（课件出示本节课学习目标）教师读学习目标，学生明确本节课学习内容。过渡：让我们一起打开课文，去认识两只可爱的小狮子吧！二、初读课文，识记生字1.（课件出示自学提示一）教师读，学生听，使学生明确自学内容；2.学生根据自学指导自由读课文和生字；3.同桌合作学习，学习认读字；4.指名学生当小老师带读生字；5.小组合作学习交流识字方法；6.（课件出示生字新词）检查生字学习情况；（齐读、开火车认读）7.（课件出示自学指导二）把生字宝宝带回到课文中，读准字音，读通句子；8.指名学生分段朗读课文，检查朗读。三、再读课文，了解两只狮子的不同表现过渡：同学们读的真好，老师也想去认识这两只小狮子了！这次老师来读，同学们仔细听，边听边想：这两只小狮子有什么不同的表现？1.教师范读课文，学生边听边思考问题；2.指名学生回答问题。3.师：这两只小狮子真是有很大的不同啊！谁能用自己的话说说他们不同在哪里？（预设：一只勤快，一只懒惰）你从课文中的哪一自然段知道的？快找一找。4.师：谁来读读描写勤快的狮子的句子？（指名学生读句子，课件随后出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）师：你从这句话的哪些词语里看出这只小狮子很勤快？（预设：整天、非常刻苦）5.创设情境，体会狮子的勤劳。师：是啊！整天，从早到晚，大家看，早上，太阳刚刚升起，大家都还在睡觉呢，小狮子便开始（学生接读）；中午，太阳晒得大家汗水直流，人家都躲到树荫下晒太阳了，小狮子还在（学生接读）；晚上，大家都累的在家休息了，小狮子任然在（学生接读）6.师：它为什么要练习滚、扑、撕、咬呢？（引导学生了解这些是狮子生活的本领）7.师：咦？另外一只小狮子呢？谁来说说？（引导学生朗读句子。课件随后出示）谁来做一做“懒洋洋”的样子你能带着懒洋洋的语气读读这句话吗？8.师：学习到这里，你有什么话想分别对两只小狮子说吗（扩展想象，练习说话）三、写字指导过渡：这节课我们的收获真大啊！认识了生字和两只小狮子，下面咱们来学习写两个生字1....
