分子和原子(第一课时)教学设计

分子和原子第 1 课时【教材分析】本节课是学生对微观世界认识的开始。首先从学生熟悉的日常现象提出问题，引起学生思考；然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点；接着通过实验与探究得出“分子是不断运动的”的结论，并利用这一结论对一些现象作出具体解释。同时还介绍了有关分子间间隔的内容，并对物质的三态变化和热胀冷缩时的体积变化进行深入的剖析。本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用。【教学目标】1.知识与技能（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。（2）知道分子（微粒）的质量和体积很小、不断运动、有间隔等基本性质。（3）能运用分子、原子的观点解释一些生活和实验现象。2.过程与方法1、通过对日常现象提出问题，引发学生思考，探索微观世界，认识分子和原子。2、通过对宏观现象的讨论，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，从化学变化中认识分子和原子的特征。3、学习运用比较、分析、归纳等方法对观察实验所得的信息进行加工处理。3. 情感态度与价值观（1）增强对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。（2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。【教学重难点】重点：（1）理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。（2）通过实验探究分子（微粒）的基本性质。难点：从微观的角度认识物质，初步实现从宏观到微观的转变。【教学方法】1.教法分析：新课程教学理念下，教师是学习活动的组织者、引导者，学生是学习活动的主体，让学生参与是课程实施的核心。本节课应以实验探究法为主线，引导学生探究学习，突出重点。同时穿插启发讨论和多媒体辅助教学，以直观形象的体验来促进学生思维能力的发展，帮助学生突破难点。2.学法指导：分子、原子对于九年级的学生来说，并不是完全陌生，在小学自然、初中生物、物理课中都接触过。但由于分子、原子既看不见也摸不着，学生缺乏准确的内部表象，要他们真正建立清晰的概念是较为困难的。因此设计本节课的学法为合作探究法和分析归纳法。【教学准备】教师准备：多媒体课件，实验相关器材及用品：试管、大烧杯、小烧杯、量筒、品红、浓氨水、酚酞溶液、酒精、水等。学生准备：教材、学案等课堂用品。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图刚刚送走桂花飘香的金秋，很快我们就要迎来红梅傲雪的隆冬。创设趣味化创设配乐诗朗诵：《梅花...