精品文档---下载后可任意编辑12 月 13 日杭州千课万人 一、谈话引入，指向习惯：师：孩子们看，今日呢，我们要来写熟悉的一个人的一件事
写作文其实很简单，来何老师总结了一句话，写作文就像砌墙
你砌墙码的是砖头，而写作文码的是什么——（生齐声说：文字）
但是写之前我有一些建议：就是希望小朋友从现在开始，养成好习惯，这个比你写出一篇文章更重要
（出示课件）1 师：不会写的字待会儿用拼音代替或空着也可以，听懂的请举手，假如举手问我老师这个字怎么写，那就是违规，明白了吗
不会写的字怎么办
生（齐）：空着，或者写拼音
师：好，这是第一个好习惯
记在心里，来，记在心里没有
2 师：第二个好习惯，写不对的的话，就是你写着感觉，哎哟错了，那该怎么办
要用修改符号修改
坚决不用橡皮擦，听懂的举手
橡皮檫在哪里
生：铅笔盒里
师：关起来，明白没有，有不有哪个小朋友偷偷拿出修正带的，修正带更恶毒
生：修改符号怎么写呀
师：你们还没学到修改符号，那这就下节课再讲，要不你自己制造一个
3 师：再来看第三句
来不及写的怎么办
好简单你心里想好了就行了，因为想好比写好更重要
这三条记住了吗
有要提问的吗
好嘞，我们开始吧
二、初次写作，了解学情：（一）原写作，明学情：1、师：今日，我们写熟悉的人的一件事对吧
想一想，你准备写谁，想好了请举手
课前不是先让你们先想了吗
都想好了吧，好不说出来啊
第二，你准备写关于他的一件什么事，想好了的举手
课前都让大家想好了对吧
好十分钟开始写，越快越好，一口气下来
2、学生写作，老师巡视
3、师：写好的请举手
我在你的本子上画了星星的请起立
你花了三颗星，你们俩画了一颗，为什么呢
这两个小朋友写得比较少，但也有三、四行
掌声送给他们
这个小朋友，对不起，把删掉的地方去掉只有两行
来，你过来，我帮你，别怕，跟我在一起
4、指名写得并不具体的那个小朋友到讲台上
