精品文档---下载后可任意编辑12 月 13 日杭州千课万人 一、谈话引入，指向习惯：师：孩子们看，今日呢，我们要来写熟悉的一个人的一件事。写作文其实很简单，来何老师总结了一句话，写作文就像砌墙。你砌墙码的是砖头，而写作文码的是什么——（生齐声说：文字）。但是写之前我有一些建议：就是希望小朋友从现在开始，养成好习惯，这个比你写出一篇文章更重要。（出示课件）1 师：不会写的字待会儿用拼音代替或空着也可以，听懂的请举手，假如举手问我老师这个字怎么写，那就是违规，明白了吗？不会写的字怎么办？生（齐）：空着，或者写拼音。师：好，这是第一个好习惯。记在心里，来，记在心里没有？2 师：第二个好习惯，写不对的的话，就是你写着感觉，哎哟错了，那该怎么办？要用修改符号修改？坚决不用橡皮擦，听懂的举手。橡皮檫在哪里？生：铅笔盒里。师：关起来，明白没有，有不有哪个小朋友偷偷拿出修正带的，修正带更恶毒。生：修改符号怎么写呀。师：你们还没学到修改符号，那这就下节课再讲，要不你自己制造一个。3 师：再来看第三句。来不及写的怎么办？好简单你心里想好了就行了，因为想好比写好更重要。这三条记住了吗？有要提问的吗？好嘞，我们开始吧！二、初次写作，了解学情：（一）原写作，明学情：1、师：今日，我们写熟悉的人的一件事对吧？想一想，你准备写谁，想好了请举手？课前不是先让你们先想了吗？都想好了吧，好不说出来啊。第二，你准备写关于他的一件什么事，想好了的举手。课前都让大家想好了对吧？好十分钟开始写，越快越好，一口气下来。2、学生写作，老师巡视。3、师：写好的请举手。我在你的本子上画了星星的请起立。你花了三颗星，你们俩画了一颗，为什么呢？这两个小朋友写得比较少，但也有三、四行。掌声送给他们。这个小朋友，对不起，把删掉的地方去掉只有两行。来，你过来，我帮你，别怕，跟我在一起。4、指名写得并不具体的那个小朋友到讲台上。（二）玩游戏，想办法：师：各位小朋友愿不同意帮助他，同意就大声地说。生（齐）：同意。师：加上一个“我”字。生（齐）：我同意。师：真同意？师：（问指名到讲台上的生 1）你要不要帮忙？生 1：（腼腆，低声）要师：太低调了。我们来玩游戏好不好？这么玩【出示游戏规则】：师：来首先给自己的作文评评分，写得好的画个笑脸，一般的画个哭脸，不会写的，没有就不画，画好了吗？师问生 1：这节课你有天大的特权，你喜爱吗？生 1（语塞）……...
