精品文档---下载后可任意编辑专家与新手老师内隐序列学习的差异的开题报告题目：专家与新手老师内隐序列学习的差异背景与目的：内隐序列学习（implicit sequence learning）是指个体在没有意识到序列规律存在的情况下学习序列，是学习过程中一种自发的、不受意识控制的无意识学习形式。内隐序列学习在不同类型的任务中都具备普遍性，并给予门外汉进行各种新的技能和知识的学习提供了必不可少的帮助。作为一种自动无意识的学习形式，内隐序列学习可能存在专家和新手老师间的差异。因此，本讨论的主要目的是探寻专家和新手老师在内隐序列学习方面存在的差异。讨论方法：本讨论将选取专家老师和刚刚才踏入教学生涯的新手老师进行比较。通过内隐序列学习任务，以及关注、工作与自信度等普遍性行为任务，使用多种讨论方法来对他们的行为和反应时间进行比较：采纳双重任务法（dual task paradigm）来测试内隐序列学习；使用基于眼动追踪（eye-tracking）的方法来捕捉他们的注意力焦点和注意力配置；最后，使用自我报表法来评估他们的知识和自信度。预期结果：据预测，专家老师比新手老师更能够学习到内隐序列的规律，并且在学习任务中表现出更高的自信度和注意力。同时，在关注、工作和自信度等行为任务中，也将能看到类似的差异。结论与意义：本讨论将有助于了解专家和新手老师在内隐序列学习方面的差异，并探讨这种差异背后的认知机制。结果也将有助于促进教育实践，增强新手老师的教学技能和提升教育教学质量。
