精品文档---下载后可任意编辑个人成长与自我构念：一个团体心理教育课程对中国青少年自我构念的影响中期报告本讨论旨在探讨一个团体心理教育课程对中国青少年自我构念的影响。本讨论采纳了前后测设计，以一个团体心理教育课程为介入措施，对参加者的自我构念进行了评估。讨论结果显示，在课程结束后，参加者的自我构念得分显著提高，表明该团体心理教育课程确实对青少年自我构念产生了积极影响。具体而言，参加者的自我认知、自我接纳和自我成长方面的得分均有所提高，且这种变化在性别、年级等变量间没有显著差异。此外，讨论结果还显示，参加者对该团体心理教育课程的评价普遍较高，特别是对于课程的生动性、有用性、反思性等方面给出了高分。这一结果表明，该团体心理教育课程在吸引青少年参加的同时，也能够提高其自我构念和心理健康水平。在本讨论中，我们还发现了一些限制因素。首先，由于该团体心理教育课程是由讨论者设计和实施的，因此难以排除课程效果可能受到讨论者主观因素的影响的可能性。其次，由于讨论样本仅来自于一个城市的公立中学，因此该结果也难以推广至全国。综上所述，该团体心理教育课程对中国青少年自我构念的影响非常积极，但仍需要进一步深化的讨论来证实其效果，并进一步拓展其适用范围。
