一上《雪地里的小画家》第二课时教案教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标以解决教什么的问题。下面是小编整理的一上《雪地里的小画家》第二课时教案，欢迎大家阅读！教学目标：、认识个生字，会写个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重点：正确认读生字及背诵课文教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印课前准备：、录音机，情境图。、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的爪（蹄）的图片。学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看？（出示展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图）（一）欣赏雪景，自由表达、小朋友，你们看到了什么？（引导学生看图说话，感受雪后大自然的美）、此时此刻，你最想干什么？在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧！”出示句子：下雪啦，下雪啦！、指导朗读（）让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦！”、发现了什么？（学习新标点“！”）、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）（）比赛朗读：个别读、男女生读（二）观察画面，说话训练小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？（出示小动物跑出来的动画）、引导学生用不同句式说话。（如用“和”“还有”等词说话）（）自由说。（）个别说（）同桌互说、出示句子“雪地里来了一群小画家”（）学生自由读指名读（）理解“一群”，区别“一群”与“一个”二、自主合作，探究学习（一）质疑小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗？教师根据学生回答，梳理问题：、小画家指谁？、小画家画了什么？、小画家怎样作画？（二）小组合作学习、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述个问题。、讨论交流可以在小组内交流，也可以找自己的好伙伴交流。（三）汇报学习情况、小画家指谁？根据学生回答，教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。、游戏对号入座导语：刚才，老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了，小画家们又没写姓名，请你们帮帮忙，找到画的主人，好吗？出示小鸡、小鸭...
