精品文档---下载后可任意编辑中学生自我概念清楚性、公正世界信念与道德推断关系讨论中期报告本讨论旨在探究中学生自我概念清楚性、公正世界信念与道德推断之间的关系。在完成前期调查和文献综述的基础上，我们开展了一项调查讨论，以下是中期报告。讨论样本本讨论采纳方便抽样，共有来自三所中学的 245 名学生参加调查，其中男女比例大致相当，年龄在 13~16 岁之间。讨论工具本讨论采纳了以下三个问卷：1.自我概念清楚度问卷：由 Harter(1982)改编而成，用于测量中学生的自我概念清楚度。2.公正世界信念问卷：由 Lerner(1966)编制，用于测量中学生对社会公正性的信念程度。3.道德推断问卷：由 Kohlberg(1969)设计，用于测量中学生道德推断的水平。讨论步骤首先，我们对样本进行了道德知情同意和匿名保证，并发放了三个问卷，约 20 分钟内完成。其次，我们进行了数据的整理和分析。通过对问卷数据的打分并进行 SPSS 统计分析，计算了自我概念清楚度、公正世界信念和道德推断三个变量的平均得分和标准差，并进行了相关性分析和回归分析。讨论结果整体样本中，中学生的自我概念清楚度、公正世界信念和道德推断得分均处于中等水平，其中自我概念清楚度得分最高，道德推断得分最低。相关性分析显示，自我概念清楚度与公正世界信念、道德推断均呈现显著正相关，公正世界信念与道德推断也呈现显著正相关。精品文档---下载后可任意编辑回归分析表明，自我概念清楚度和公正世界信念对道德推断均有显著预测作用，其中自我概念清楚度对道德推断的预测作用较大。讨论结论本讨论发现，中学生的自我概念清楚度、公正世界信念和道德推断三者之间存在显著的正相关关系，且自我概念清楚度和公正世界信念能够预测道德推断的水平。因此，我们认为在教育实践中，应注重中学生的自我概念进展和公正世界观的培育，以提高其道德推断水平。同时，我们也发现中学生的道德推断水平有待提高，在教育实践中应加强道德教育的力度。
