精品文档---下载后可任意编辑中美工业设计适应性教学—三校典型基础课比较讨论的开题报告一、选题的背景和意义近年来，随着全球化趋势的加剧，中国与美国之间的经济沟通越来越紧密。许多企业在跨国经营过程中需要处理中美两国之间的工业设计问题。因此，中美工业设计适应性教学的讨论意义重大。目前，国内一些高校已经开设了涉外工业设计课程，但是由于各个国家在工业设计理念、文化背景、技术标准等方面存在差异，因此需要对中美工业设计课程进行针对性的教学。本讨论将通过比较讨论分析中国、美国和加拿大三所典型高校的工业设计课程体系和教学方法，以便为国内涉外工业设计课程的教学提供借鉴。二、讨论目的1. 比较讨论中国、美国和加拿大三所典型高校的工业设计课程体系和教学方法；2. 探究中美工业设计课程的异同点，并针对性地制定教学策略；3. 提升国内高校涉外工业设计课程的教学质量。三、讨论内容和方法1. 讨论内容（1） 分析中国、美国和加拿大三所典型高校的工业设计课程体系和教学方法；（2） 讨论中美工业设计在设计理念、文化背景、技术标准等方面的差异；（3） 比较中美工业设计教育的异同点，提出有针对性的课程策略和教学方法；（4） 阐述工业设计适应性教学的重要性，为国内高校涉外工业设计课程提供经验借鉴与启示。2. 讨论方法（1） 文献分析法：分析国内外相关文献，收集中美工业设计教育的有关资料；精品文档---下载后可任意编辑（2） 调查问卷法：采纳问卷调查的方式猎取与工业设计有关的信息；（3） 实地调研法：参观中美多所工业设计专业高校，进行实地调研；（4） 比较分析法：通过各种手段进行中美工业设计教育体系和教学方法的比较讨论，归纳总结各自的优劣和可借鉴之处。四、预期成果（1） 比较分析了中美工业设计教育的异同点，提出有针对性的课程策略和教学方法；（2） 提升了国内高校涉外工业设计课程的教学质量；（3） 为促进中美工业设计的沟通和合作提供了一定的理论依据和实践参考。
