弱，线，职校班主任如何做好就业指导工作一、问题的提出当今社会充满着激烈的竞争，就业竞争尤其突出
加强学生的就业指导对于学生自身的就业和成才、职业学校的可持续发展以及社会的稳定都有着重要的意义，也是学校应该自觉承担的责任和义务
从实质开展情况来看，当前职业学校就业指导的现状主要呈现以下特点：一是对就业指导工作的重要性认识不够，基本上只是在毕业前的最后一个学期介绍就业的一些相关知识，并没有从新生就开始指导其筹划未来，未做到未雨绸缪
二是学生高就业率下的就业质量不高，有个别学生需要学校进行多次推荐，其原因与学生的职业素质和综合能力欠佳有关
三是学生对社会和职业缺乏了解，部分学生职业意识薄对自我认知不足，职业目标模糊，缺乏吃苦耐劳的精神二、对职校班主任就业指导工作的建议班主任处在班级思想政治工作和学生管理工作的第一是职校学生职业发展教育和就业指导中不可或缺的力量班主任应该将就业指导贯穿到整个中职教育的全过程，从毕业班向低年级辐射，根据各个年级学生的身心特点、所面临的就业困惑不同，将就业指导工作分成三个阶段：自我认识指导阶段、职业素质培养阶段和就业技巧培训阶段
1•第一年：自我认识指导阶段刚刚进入校门的新生对未来充满着好奇与幻想，但其生理和心理尚未定型，对所学的专业缺乏一定的了解，学习中难免会产生抵触的情绪，因此这一阶段就业指导的重点是帮助学生重新认识自我，了解所学的专业以及相应的职业适应范围，明确详细的学习目标和职业发展目标
（1）认识自我
只有正确了解自己，才能对自己的职业发展目标做出正确的选择，包括认识自己的兴趣、爱好、个性特征、情商、价值观等，即要弄清自己是谁，我想干什么，我能干什么，我应该干什么，我会选择什么等问题
班主任可以利用一些专业的心理测试、成长经历的探寻等手段帮助学生更加准确地认识自我和自我评估，例如卡特尔人格测试、艾森克人格问卷、简短雇佣测验（SET）等
