精品文档---下载后可任意编辑二语阅读能力对高中英语阅读中词汇附带习得的影响讨论的开题报告一、选题背景近年来，随着我国对外开放程度的不断提高，英语已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分，因此，英语教育便变得越发的重要。而在英语教育中，阅读基础无疑是十分重要的一个环节，同时，词汇也是阅读中不可或缺的一个部分。因此，本讨论将聚焦于二语阅读能力对高中英语阅读中词汇附带习得的影响。二、讨论意义英语阅读是学习英语语言的重要组成部分，而词汇是阅读中的重要组成部分，还是语言学习和运用的基础。当前学界广泛认同词汇是英语阅读的最基本因素之一，阅读技巧的提高和词汇知识的扩充是相互影响、相辅相成的。二语学习者通过阅读来猎取语言知识和技能，并通过词汇学习来扩大自己的知识储备。在二语阅读过程中，假如能够结合自己的语言差距、语言优势和掌握的阅读技巧，就会对词汇的附带习得产生更为积极的影响。三、讨论目的本文旨在探究二语阅读能力是否对高中英语阅读中词汇附带习得产生影响，并从中猎取数据分析结果，以此为后续教学提供参考。四、讨论方法本文将采纳问卷调查和实验两种方法。在问卷调查中，本文将设计不同的场景和情境，在不同的情境下向高中英语学习者提出不同的阅读任务，然后通过问卷调查收集学生们的答案；在实验中，本文将随机选择一些高中英语学习者，并根据他们的二语水平进行分组，对其进行英语阅读实验，然后在实验过程中记录他们在词汇附带习得上的情况。五、预期结果估计本文的讨论结果将会呈现出二语阅读能力对高中英语阅读中词汇附带习得的积极影响，同时为学校的英语教育教学提供一种新思路，进而提高教育教学的质量。六、讨论限制本文的讨论样本和场景不够全面，存在一定的局限性。
