精品文档---下载后可任意编辑第一课时分数乘整数教学内容： 教材第 2-3 页例 1 和例 2。教学目标： 1、 联系学生的生活实际创设情境，使学生在自主探究的基础上理解分数乘整数的意义与整数乘法相同。掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则比较熟练地进行计算。 2、通过合作沟通总结分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。能利用所学知识解决实际生活中的简单问题。 3、培育学生合作意识和观察概括能力，使学生体验成功的欢乐。教学重点: 在具体情境中归纳总结分数乘整数的计算方法。教学难点: 理解分数乘法的意义，归纳总结分数乘整数的计算方法。教学设计：一、回忆旧知，引出课题1.出示复习题。(1)列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。5 个 12 是多少?9 个 11 是多少?8 个 6 是多少?提问:通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗?预设:整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。（2）计算: 2.引出课题。提问:这道题我们还可以怎么计算呢?预设：×4=揭示课题:今日我们就来学习分数乘法。二、创设情境，探究分数乘整数1.借助情境理解意义。(1)谈话并提问:今日是小新的 10 岁生日。妈妈买来了一个大蛋糕。小新和爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。他们每人吃个。你能提出一个数学问题吗?预设：3 个人一共吃多少个?（2）提出要求:你能解决这个问题吗？请你在答题纸上解决这个问题。请你画一画、算一算，争取让同学们看清你的想法。引导学生看图，理解“他们每人吃个“，就是把整个蛋糕看作单位“1"。把这个圆平均分成 9 份，其中的 2 份就表示一个人所吃蛋糕的大小，就是个。那么三个人一共吃的就是求 3 个是多少。追问：你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚，那你们是怎样列式的呢?说说你的想法。追问:不同的算式都表示“3 个连加的和是多少。”有此你有什么发现吗?2.探究分数乘整数的计算方法:(1)引导学生观察算式(个)并提问。请你们看看这个算式，你能理解它是怎么计算的吗?你们说得真好!这就是分数乘整数的计算方法。（2）引导学生再次观察算式并提出问题:这个算式是先计算再约分的，你有不同的想法吗?引导学生对比观察这两个算式并提出问题:通过比较这两个算式你有什么发现?提升认识:通过比较我发现，也可以先约分再计算。这样算更方便些。板书讲解约分的书写格式。3.练习。(1)计算(2)教材第 2 页“做一做”第 1 题。三、创设情境，探究整数乘分数1.借助情...
