精品文档---下载后可任意编辑集体备课时间出席老师缺席情况记录无中心发言人备课内容解决问题教材分析本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。教学目标知识目标使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 能力目标培育学生认真观察等良好的学习习惯，初步培育学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感目标通过解决具体问题，培育学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。教学难点培育学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力教学准备实物投影、游乐园情境图教 学 过 程教 学 内 容学生活动第一课时 教学例 1 及相关练习一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜爱玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。老师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。[设计意图]：从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作沟通，探究新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组沟通讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内沟通。（3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 沟通：你是怎么想的？看图观察合作沟通沟通讨论巩固 实践精品文档---下载后可任意编辑7、小结。[设计意图]：使学生在观察事情的发生、进展...
