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以诗传情 (《九寨沟》教后记VIP免费

以诗传情 (《九寨沟》教后记_第1页
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以诗传情——寻找随文练笔的切入点(《九寨沟》教后记)诗在小学作文教学中不作任何要求,学生在文本中接触现代诗歌也很少,但在我们实际教学中可以试着让学生写一写,练一练。记得三年级教学《庐山云雾》后,让学生将庐山云雾的美、神奇、瞬息万变用五言或七言诗表达出来,当一回古人在庐山吟诵赞歌。学生们面对这个挑战觉得很新鲜,欲欲一试,很投入地去写了,有的学生写好后,还摇头晃脑吟起来:“厚厚积云如大海,出没波涛时起伏。夕阳之下更绚丽,犹如万朵芙蓉开”;“庐山云雾飘山间,仙境人间分不开。神奇美丽惹人怜,留恋忘返在心间。”……这种不经意的模仿和创作是学生在阅读中灵性的迸发,学生的感悟可谓是精彩纷呈,不仅情感得到陶冶,个性得到张扬,更可喜的是学生不知不觉中,既加深了对课文的理解,又对写现代诗和古诗有了初步的体验,还乐哉悠哉地做了一回诗人,感觉真是无限好!这次教学《九寨沟》,借助课件,带领学生欣赏了奇妙绝伦的美景,看到了活泼可爱的动物,在课的结束,出示这样了填写小诗的随文练笔。孩子们情绪高涨,摇头晃脑,有的冥思苦想,有的一蹴而就。我想,亲身感受、体验生活,有感即发,有情就写,三言五语也好,三百五百也佳。童话也好、叙事也罢,无论什么形式都是为了提高学生的写作水平。写一写小诗,开辟了一片读写结合的“芳草地”,更能激发孩子的写作兴趣,使学生品尝到了成功的喜悦,提高了作文水平,真正做到心有所动,情有所发,写有所得。

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