精品文档---下载后可任意编辑俄罗斯学生学习“了”的偏误分析及教学建议的开题报告一、选题背景我国与俄罗斯两国地缘接近，文化沟通频繁。因此，学习俄语已成为我国一项重要的语言学习课程。然而在学习俄语过程中，因为语言结构的不同，存在着一些难点。如何帮助学生理解和掌握语法点，是每个俄语老师需要思考和讨论的问题。其中，学生对“了”的使用和掌握是一个比较普遍的难点。因此，对俄语中的“了”进行分析和讨论，探究学生学习“了”偏误的原因，以及老师在俄语课堂的教学方法和策略，对于促进俄语教学质量的提高也具有重要意义。二、选题意义1.帮助俄语老师深化了解学生学习俄语的特点和难点，及时总结分析学生在学习俄语过程中所存在的偏误。2.促进俄语课堂教学方法和策略的改进和创新，提高俄语老师的教学水平和能力。3.对促进俄语语言沟通、促进中俄文化沟通具有重要的意义。三、主要讨论内容和方法1.通过文献综述和调查问卷，梳理和分析国内外相关学者对“了”的讨论成果，探究其在语法规则、语义和语用层面的表现形式。2.通过教学实践和课堂观察，搜集和分类记录学生在学习“了”这个语法点时常出现的错误类型和原因，结合语言接触和习得的理论，探究学生学习“了”偏误的成因和扭转方法。3.基于面授教学和网络教学的不同形式，设计和实施相关教学方案与策略，探究其在促进学生掌握“了”的正确使用方面的作用。四、项目进度安排第一阶段：文献综述和调查问卷分析第二阶段：课堂观察和记录学生学习“了”偏误第三阶段：设计和实施教学方案和策略第四阶段：实验结果分析和成果总结精品文档---下载后可任意编辑五、预期成果1. 梳理整理俄语中“了”的语法规则、语义和语用层面的表现形式，提供参考和借鉴。2. 分析学生在学习“了”一词时的偏误原因及成因，为俄语老师制定相应的调整和优化策略提供参考。3. 讨论教学方案和策略，总结教学实践经验和策略，提高俄语课堂教学效果。
