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八年级语文上册-说屏教案1-新版新人教版

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精品文档---下载后可任意编辑15 说 屏●教学目标 查字典,看注释,掌握重点字词,正确流利地朗读课文。 理解课文内容,了解“屏”的有关知识。 体味本文生动的语言,弄明白文中古诗句的含义。 以屏风为媒介,激发学生审美情趣。 体会作者的感情。 ●教学重点 有感情地朗读课文,了解“屏”的有关知识,体味语言,弄清文中古诗句的含义。 ●课前准备 布置学生查找有关屏的图片,或上网查找。假如学生家中有屏的小艺术品,也可借来一用,以增强学生的直观感。●课时安排 2 课时。 ●教学过程 第一课时导人新课。 学生拿着自己找的图片或小屏风,向同学作介绍,语言可能不生动,老师可以就此导人,看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。 检查预习“读一读,写一写”,老师正音。 老师配 古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考: a.请用原文给屏下一个定义。 b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 听读完后,四人小组讨论明确: a.屏者,障也,可以缓冲一下视线。 b.作者从下列三个方面介绍了屏的知识: ◆屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避开从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。 ◆屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分。 ◆屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。 精品文档---下载后可任意编辑 一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 研读与赏析。 过渡:屏风在我们的生活中已经不多见了,可是读了文章,或许你也喜爱上屏风了,这是为什么呢?因为作 者引用了不少古诗,使说明语言生动有趣,同学们大声朗读课文,找出你最喜爱的句子,说说为什么喜爱?然后有感情地读一读。全班讨论明确: a.引用《秋夕》诗句,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 b.“…必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风。而空间上还是流通的,如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意,是用心 安放,若换上“放”字,...

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