精品文档---下载后可任意编辑小学科学老师队伍的完善 ——专职老师优质化 兼职老师法律规范化【摘要】 科学课程逾越了生物、化学、地理、物理等学科之间的藩篱，实现了课程的整合与开放，但对小学科学老师来说，带来了很大的挑战。目前，占据小学科学课堂的多为兼职老师，他们有的是语文、数学老师，有的是信息技术老师，有的是学校的后勤人员。这些兼职老师的学历、年龄参差不齐，甚至有的还是代课老师、有的已临近退休。面对新课程的改革要求，面对广阔的科学兼职老师队伍，如何保住小学科学课堂教学质量的底线，是一个值得探讨的问题。【关键词】 专职 兼职 优质化 法律规范化 科学课堂在现代，科学越来越重要。而我们的小学教学中，虽然科学学科越来越备受关注，可是科学老师队伍的建设还需要完善。一、走进这样的课堂以下是两位科学老师在课堂中的教学片断：一位是语文兼职老师。一位是科学专职老师。片断一：兼职老师 执教内容：教科版小学科学四年级下册《生的食物和熟的食物》 教学片断： 老师将 500ml 的清水放在烧杯中，然后将烧杯置于铺有石棉网的三脚架上加热。加热的仪器是酒精灯。清水在加热了 10 分钟后，老师出示一小块生鸡肉。 师：这块鸡肉是生鸡肉还是熟鸡肉？ 生：生的 师：要想让它变成熟鸡肉，我们应该怎么做？ 生（看到讲台桌上的清水在加热）：放到水里烧。 师：对，我们要把它“烧熟”。（注意：加热） 老师走到加热装置旁，用筷子夹起生鸡肉，一下子就放到了烧杯里面。由于事先没有预估过鸡肉的体积，烧杯中的清水加入过多，而导致热水从烧杯中溢出来。 鸡肉在清水中加热了数分钟，老师用筷子取出了鸡肉。 师：烧熟的鸡肉与生的鸡肉有什么不同？ 生：颜色不同，口味不同，硬度不同等等 在经过一番讨论之后，终于将生熟区分开了。 师：刚才某某同学表现很好，老师现在就将这块熟鸡肉奖励给他吃。（教学中，老师的用语非常马虎，不专业。比如说“烧熟”是我们日常用语，而在科学课堂的实验中应该使用“加热”这一词。另外在加热鸡肉的实验设计中也是非常不合理的。加热应该是放入冷水中，然后再放到酒精灯上加热，而不是直接放到已经加热好的清水中。由于酒精灯加热 500ml 水需要较长时间，所以在加热的过程中，应该减少清水的量，减少加热时间。最后就是老师的奖励机制中，用课堂中的实验用品来奖励学生是错误的。只要是实验用品，不管是否是食物，都是不能食用的，而老师居然拿它来奖励学生...
