精品文档---下载后可任意编辑天台县坦头镇中心小学 王 锐（2024
4 初稿）【内容摘要】思维导图是一种将思维可视化的工具，具有发散性
把思维导图应用于学科教学设计，能提高教学设计的质量和效率，高效服务于教学，将为老师教育提供新的教学设计工具和策略
【关键词】思维导图 教学设计 思维导图是发散性思维可视化的工具，将思维导图应用于学科教学设计，旨在为教学设计提供一种新的策略
一、思维导图的内涵思维导图是英国记忆之父托尼·巴赞于 1970 年提出的，是一种发散性思考可视化的工具
它让人的左半脑和右半脑在思维过程中协同运作，以树形分支延伸出去，形成一种树状思维
模拟了人脑的工作方式，运用图文并茂的技巧，充分运用左右脑的机能，开启人类大脑的无限潜能
思维导图的主要特征如下:(1)注意的焦点清楚地集中在中央图形上;(2)主题的主干作为分支从中央向四周发射;(3)分支出一个关键的图像或者写在联想的线条上面的关键字，比较不重要的话题以分支的形式表现出来，附在较高的分支上;(4)各分支形成一个连接的节点结构
思维导图作为一种笔记方法，它和传统的直线记录方法完全不同，以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系，是模拟思维网络系统进行的记忆、归纳和制造的工具
经过近半个世纪的进展，思维导图理论日渐成熟，受到越来越多的教育工作者的追捧，它具有让思维可视化、提升注意力与记忆力、启发联想力与制造力和开启大脑无限潜能等优点，被誉为 21 世纪全球性的思维工具
下文将具体探究思维导图应用于教学设计的过程
二、学科教学设计现状及思维导图对教学设计的支持（一）学科教学设计现状教学设计中没有充分利用和挖掘教材、网络等提供的视觉信息，未能充分发挥直观形象在教学中积极作用，大部分都是以文字或语言阐述教学设计过程， 从而导致教学也偏向以讲授为主
虽然文字语言擅长逻辑表达 ，但是在教学中过多使用不，利于培育学生分析
