精品文档---下载后可任意编辑【教学目标】知识与技能1、了解噪声的来源和危害。2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。情感态度与价值观通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。【教学准备】老师准备：多媒体、示波器（有条件的学校）、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。【教学过程】教学过程教学内容老师活动学生活动一 、 创 设 情境，激趣诱思【播放声音】首先送给同学们一段音乐——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉醉在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的进展，近年来噪声己成为国际公害。那你想知道有关噪声的哪些知识呢？同学们提出的问题都很好，这就是我们今日这节课要解决的问题。板书课题：噪声的危害与控制（设计意图：利用多媒体播放乐音和噪声，让学生体会到它们的不同，培育学生提出问题的意识，激发学生的好奇心和浓厚的探究热情，彰显从生活走向物理的课程理念。）学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，听到噪声时感到杂乱、烦躁，不同意听到。思考，质疑：）（1）噪声是怎样产生的？） （2）它对人体有那些危害？） （3）怎样才能有效地防止或减弱噪声？ 认真听老师的讲述 ， 进 入 本 课 的 学习。二、师生互动，探究新知探究问题【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？【演示实验】分别用示波器展现敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时回顾旧知，思考回答：声音是由物体的振动产生的。认真观察，思考一：噪声的来源1、噪声2 、 噪 声 的来源和分类产生的噪声的波形（没示波器的学校直接出示图片）。提问：它们的波形有何不同？音叉波形和噪声波形【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？老师引导学生进行总结。温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。（设计意图：建立学生的感性认识，变抽象为形象，有利于学生对知识的理解。...
