《老人与海鸥》教学案例案例背景一、教材分析：和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀
在第七单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感
二、学情分析：六年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，情感丰富，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观场景图，配以音乐渲染帮助学生理解
三、教学目标有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情
在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累
四、教学重点：、抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情
、揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体
课前准备：、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥
、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料
教学流程：第一课时、导入新课和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀
今天，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感
二、初读课文，整体感知课文内容
学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的
小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导
思考：课文主要写了什么
可引导学生把课文分作两部分：一段（自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱
二段：（自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情
三、再读课文，质疑
学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动
或者哪些地方你有疑问
在文中标注出来
•集体交流学生的疑问
教师注意收集、整理
四、作业：书写生字第二课时、导入这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情
二、读思结合，学习至自然段
从哪些地方你能体会到老人与海鸥之
