精品文档---下载后可任意编辑浅谈初中数学课导入法浅谈初中数学课导入法 一堂课假如导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率
良好的开端是成功的一半，一节好课，导入是重要一环，它能唤起学生的学习热情 ，激发学生的学习兴趣，使学生积极思维，主动寻求解决问题的途径
因此，在课堂教学中，一定重视教学的导入艺术
这里归纳出八种方法和大家探讨
1 温故知新导入法 复习旧知识的基础上提出新问题，在我们的教学中是被大家常常和广泛应用的一种引入新课的方式
这种方式不但符合学生的认知规律，而且为学生学习新知识铺路搭桥
老师在引入课当中应注意抓住新旧知识的某些联系，在提问旧知识时引导学生思考，联想，分析，使学生感受到新知识就是旧知识的引申和拓展，这样不但使学生复习巩固旧知识，而且清除学生对新知识的恐惧和陌生心理，及时准确的掌握新旧知识的联系，达到“温故而知新”效果
如教学我们可以借助多媒体复习三角形中位线定理，引发学生思维，为梯形中位线定理证明奠定理论基础，通过对三角形中位线性质的思考，从而进行类比联系，引入梯形中位线定理，通过这样的引入最后定理的证明这一难点就会很容易突破，而且使用多媒体手段可以使复习时间大大缩短，保证新课质量
但这种引入新课的方法老师必须根据教材内容和学生的实际精心选择复习内容，使以旧知识为新知识开辟道路，达到知识的迁移
这样可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识
这样导入，学生能从旧知识的复习中，发现一串新知识，并且掌握了证明线段积相等的方法
2 联系生活实例的导入 日常生活中包含许多数学知识，采纳学生熟悉生活实例引入新课
如讲“解三角形”时可以这样导入：提问学生“不过河，能否测出河面的宽
”；讲授“直角坐标系”时要求学生说出自己
